道法八上遵守规则教案.docxVIP

一、课题名称

遵守规则

二、授课年级

八年级上册

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教材分析

本课是部编版《道德与法治》八年级上册第四单元《社会生活讲道德》中的重要一课。本单元旨在引导学生认识社会生活的基本准则，培养其道德素养和法治观念。《遵守规则》作为本单元的关键内容，承接了对社会秩序重要性的认知，向下则具体阐述了如何在社会生活中践行道德规范和法律要求。通过本课的学习，学生将理解规则的普遍性与重要性，明确自由与规则的辩证关系，从而树立规则意识，自觉遵守社会规则，为其成为负责任的社会公民奠定基础。

五、学情分析

八年级学生正处于青春期，自我意识觉醒，追求独立和自由，但同时社会经验相对缺乏，对规则的理解可能停留在表面，有时会将规则视为束缚，甚至产生抵触情绪。他们在现实生活中既享受着规则带来的秩序与便利，也可能存在不自觉违反规则或对规则认识模糊的情况。因此，本课教学需结合学生的生活实际，通过具体案例和情境体验，引导学生从内心深处认同规则，将外在的规则要求内化为自身的行为准则。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.知道社会规则的含义、种类及其在社会生活中的作用。

2.理解自由与规则的关系，明白规则是自由的保障。

3.掌握遵守规则的基本要求，学会在实际生活中自觉遵守规则，维护规则。

（二）过程与方法

1.通过情境分析、案例讨论等方式，培养学生观察社会现象、辨别是非善恶的能力。

2.通过小组合作探究，提升学生分析问题、解决问题以及语言表达的能力。

3.引导学生反思自身行为，提高自我约束和自我管理能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立规则意识，认识到规则在社会生活中的重要性，培养对规则的敬畏之心。

2.自觉遵守社会规则，尊重他人的权利和自由，维护社会的公平正义。

3.培养责任感，愿意为维护规则、共建和谐有序的社会环境贡献力量。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.规则的作用：理解规则如何保障社会秩序、促进社会和谐。

2.自觉遵守规则：掌握遵守规则的具体要求，做到内化于心、外化于行。

（二）教学难点

1.自由与规则的关系：理解自由是相对的，规则是自由的边界和保障，而非对自由的绝对限制。

2.如何将规则意识转化为自觉行动：从“要我遵守”到“我要遵守”的转变。

八、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、问题探究法

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频、案例材料等）、相关情境素材、讨论问题设计。

2.学生准备：预习课文内容，思考自己生活中接触到的规则及其作用。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

活动一：情境创设，引发思考

*展示图片/短视频：

*情境一：井然有序的十字路口交通状况。

*情境二：（对比）交通拥堵、行人乱穿马路的混乱场景。

*提问：

1.看完这两组画面，你有什么感受？

2.是什么造成了这两种截然不同的场景？（引导学生说出“规则”）

*教师总结：社会生活就像一场大型的游戏，有序的进行离不开共同的约定，这些约定就是我们今天要探讨的主题——规则。那么，规则究竟有何魔力？我们又该如何对待它？让我们一起走进今天的课堂《遵守规则》。

（二）新课讲授（约30分钟）

第一环节：认识规则——生活中的“无形指挥棒”

*活动二：七嘴八舌话规则

*提问：同学们，在我们的生活中，都有哪些规则？请举例说明。（学生自由发言，教师引导学生从不同领域思考，如：家庭、学校、社会公共场合、网络等）

*教师根据学生回答，简要分类板书：道德、纪律、法律、习俗等。

*小结：规则无处不在，它是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的共同生活的约定。

第二环节：理解规则——自由与秩序的“平衡木”

*活动三：案例分析辨作用

*案例呈现：

1.图书馆里“保持安静”的规则，保障了大家阅读学习的权利。

2.足球比赛中的规则，确保了比赛的公平公正和顺利进行。

3.交通法规中“红灯停，绿灯行”的规则，保障了道路交通安全和通行效率。

*小组讨论：这些规则分别发挥了怎样的作用？（给2-3分钟讨论时间）

*学生代表发言，教师引导总结规则的作用：

*规范行为，维护秩序。

*保障自由，促进公平。

*化解矛盾，和谐共处。

*活动四：深度探究悟关系

*情境设置：小明说：“规则限制了我的自由，我想干什么就干什么，那才叫自由！”

*提问：你同意小明的观点吗？为什么？自由与规则究竟是什么关系？

*引导学生阅读教材相关内容，结合生活实例进行辨析。

*教师点拨：

*自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。