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中职语文教育教学案例

一、导入

《我的空中楼阁》选自《中国现代文学大系》（台湾出版）

其作者是台湾当代作家李乐薇。她擅长撰写清新风格、语言优美、

温婉含蓄的散文。

设计意图：通过介绍作者的写作特点激发学生对文章的学习兴

趣,引导他们探索“空中楼阁”的具体情况。

二、正课

1.走进课文

2.整体感知

⑴理清文章所描述的景物及其与小屋的关系。

⑵体会作者对小屋的描写所反映的思想感情。

设计意图:通过分析文章中景物的特点及其关系让学生具体了

解小屋的特点并体会作者对景物的感情培养学生的语言概括能力

和整体认知增强对美的认同和喜爱。

3.语言特色分析

(1)阅读文章找出有语言特色的句子,分析其特点。

(2)掌握比喻、拟人、排比等修辞手法体会文章句式的对称美

及其营造的赏景感受。

(3)感受作者运用古典诗词所展现的景物神韵。

设计意图:细致品读文章探究作者运用的修辞手法及其蕴含的

文学魅力培养学生运用修辞的能力积累优美的语言。

4.写作特色概括

(1)分析文章的写作特色如先实写后虚写、多角度描写等Q

设计意图:通过探索文章的写作特色帮助学生理解作者的写作

逻辑和技巧。

三、课后作业

1.根据文章对小屋的描绘绘制”我的空中楼阁工

2.思考:文章景物描写的作用,作者所表达的情感。

四、教学反思

教师要在教学中激发学生的学习兴趣,营造和谐愉快的语文课堂。

职业学校语文教学的主要目标是引导学生正确认识和欣赏自然之美

培养他们的审美能力。

高一语文上册《鸿门宴》精品教学设计案例

高一语文上册《鸿门宴》精品教学设计案例一

【教学目标】

一（）知识与能力目标

1、积累文中重点字词、句式。

2、能准确概括文章的故事情节结合故事情节分析项羽、刘

邦的性格特征。

3、体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言。

二（）过程和方法目标

1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，过人物的语言、

行动展示人物个性特征的写作方法。

2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句

中代词宾语前置的语言规律，掌握“举，”谢，”为，”斗工“因”

等古汉语兼词。

三（）情感态度和价值观目标

1、了解项羽、刘邦等人的个性特征，认识鸿门宴这场斗争中

刘、项胜败的原因。

2、探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。

【教学重点】

1、分析“项羽”这个主要的人物形象。

2、把握紧张场面对揭示人物性格的作用。

【教学难点】

1、理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个

句式。

2、辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。

【教学方法】

1、讲解法

2、讨论合作法

3、诵读感知法

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学步骤】

第一课时

大风歌刘邦

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回

京长（安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得

沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄

在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。同为交战双方,

为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。

二、【作者与《史记》】

司马迁约（前145-前80或前135-前93）字子长，西汉夏阳今（陕

西韩城南）人，司马谈之子。少时随父在长安研习经