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初中英语七年级听力训练教案

一、听力训练的重要性与目标定位

听力作为语言输入的首要环节，在初中英语学习的起始阶段——七年级，其重要性不言而喻。它不仅是学生获取语言知识、理解语言信息的基础，更是培养语感、提升口语表达与书面写作能力的关键前提。新版初中英语教材在听力材料的选取与编排上，更注重话题的真实性、情境的贴近性以及语言的地道性，这为我们开展有效的听力训练提供了优质素材。

本阶段听力训练的核心目标在于：

1.培养基础听力技能：使学生能够初步识别语音、语调的基本变化，听懂简单的单词、短语和句子。

2.提升信息获取能力：引导学生学会有目的地听，能从听力材料中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

3.发展理解与推断能力：逐步培养学生理解对话或语篇主旨大意，并进行简单逻辑推断的能力。

4.激发听力兴趣与信心：通过多样化的训练形式和积极的反馈，帮助学生消除听力焦虑，享受听力过程，建立学习英语的持久动力。

二、学情分析与教学准备

授课年级：初中一年级（七年级）

课时安排：根据单元主题及听力材料长度，每单元可安排1-2课时的专项听力训练，并辅以日常课堂的渗透练习。

授课类型：听力专项训练课/融合于单元整体教学的听力环节

学情分析：

七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习抱有一定的新鲜感，但听力基础参差不齐。部分学生在小学阶段接触过一些简单的听力训练，具备初步的辨音和理解能力；也有部分学生起步较晚，对稍快的语速或复杂一点的语境感到吃力。他们的注意力集中时间相对有限，容易受到外界干扰。因此，听力材料的难度控制、训练形式的趣味性以及教师的有效引导至关重要。

教学目标：

（一）知识与技能

1.能听懂关于日常问候、个人信息、家庭、学校生活、食物、爱好等贴近学生生活话题的简短对话或独白。

2.能识别并理解听力材料中的关键信息，如姓名、年龄、电话号码、颜色、数量、时间、地点等。

3.能根据听到的信息完成简单的选择、填空、匹配或画图等任务。

4.初步培养听前预测、听中抓关键、听后核对与反思的良好听力习惯。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、问题引导等方式，激发学生听的欲望，引导学生进行听前预测。

2.采用不同形式的听力输入（泛听、精听相结合），指导学生运用多种听力策略理解材料。

3.组织小组讨论、配对练习等活动，促进学生在互动中运用听力获取的信息。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语听力的兴趣，体验听懂英语的成就感。

2.引导学生在听力活动中积极思考，乐于参与，培养合作学习精神。

3.帮助学生了解中西方文化差异，拓宽国际视野。

教学重难点：

*重点：引导学生掌握基本的听力技巧，如捕捉关键词、理解简单句的意义、完成基础性听力任务。

*难点：在稍快的语速或含有少量生词的语境中准确理解信息；根据听到的内容进行简单的推理和判断。

教学准备：

1.教材：新版初中英语七年级上册/下册（具体单元）。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。

3.音频材料：配套教材的录音、教师自行选取或制作的相关听力片段。

4.辅助材料：PPT课件（包含图片、问题、练习等）、单词卡片、图片卡片、练习纸。

三、教学过程设计（以某一具体单元话题为例，如SchoolLife）

（一）热身导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.DailyGreetingFreeTalk:

*Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?Whatstheweatherliketoday?

*与几位学生进行简短对话，营造轻松的英语氛围。

2.VocabularyRevisionTopicIntroduction:

*展示与本单元话题SchoolLife相关的图片（如教室、操场、图书馆、老师、同学、科目名称等）。

*Teacher:Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Wherearethey?(引导学生说出classroom,playground,teacher,student,English,Math等词汇)。

*Teacher:Today,wearegoingtolistentosometalksaboutschoollife.Letsseewhattheyaretalkingabout.

*设计意图*：激活学生已有的相关词汇和背景知识，为后续听力活动做铺垫，自然导入本课听力主题，激发学生兴趣。

1.听前活动(Pre-listening)-Pr