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人教版一年级上册数学教案

（一）知识技能目标

1.能直观辨认长方形、正方形、三角形、圆形四种基本平面图形，并能正确说出它们的名称。

2.初步感知这四种图形的基本特征（如长方形对边相等、正方形四边相等、三角形有三条边和三个角、圆形由曲线围成等，根据一年级认知水平适当简化表述），了解它们之间的区别与联系。

3.能运用所学图形知识描述生活中常见的物体形状，建立初步的空间观念。

（二）过程与方法目标

1.通过观察实物、动手操作（折一折、比一比、画一画）等活动，培养观察、分析及动手实践的能力。

2.在小组合作、游戏互动中，发展逻辑思维能力和合作交流的意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。

2.培养认真细致的学习习惯和积极探究的态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

直观辨认长方形、正方形、三角形、圆形四种基本平面图形，并能说出名称。

（二）教学难点

感知四种图形的基本特征，初步建立空间观念。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含动画场景（如森林里小动物们的家分别是不同图形）、实物图形图片、图形拼图示例等。

2.实物教具：长方形纸盒、正方形积木、三角尺、圆形盘子等；图形拼图卡片（印有四种图形的卡片）。

3.学具包：每名学生一套学具（小长方形、正方形、三角形、圆形纸片，彩笔，直尺等）。

（二）学生准备

每人准备一套学具（同教师准备的学具），用于课堂操作练习。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.多媒体激趣：利用多媒体播放动画视频（如“图形王国”故事，画面中有小兔子住在长方形房子里、小猫住在正方形房子里、小鸟住在三角形鸟窝里、小青蛙住在圆形荷叶旁的场景）。

2.提问引导：播放结束后，提问：“小朋友们，刚才动画里的小动物们住的房子分别是什么形状呀？”引导学生观察并回答（如“小兔子住的是长方形”“小鸟住的是三角形”等），从而引出本课主题——认识图形，板书课题。

3.过渡语：同学们，我们周围有很多这样的图形，今天我们就一起走进“图形世界”，去认识这四种最常见的图形吧！

（二）观察对比，认识图形（约15分钟）

这一环节主要通过观察、操作活动，帮助学生直观认知图形，感知图形特征。

1.直观认知：观察实物，认图形

（1）教师依次拿出长方形纸盒、正方形积木、三角尺、圆形盘子，放在投影仪下展示。

（2）提问：“大家看看这些物品是什么形状呀？谁能告诉老师它的名字？”引导学生说出图形名称（长方形、正方形、三角形、圆形），教师板书图形名称。

2.操作体验：动手实践，探特征

为了让学生更深入地感知图形特征，开展以下操作活动：

-折一折：分发给学生长方形、正方形、圆形、三角形的纸片，指导学生将纸片沿一条直线对折，观察两边是否完全重合。

-针对学生操作，引导讨论：“谁折了长方形？折的时候有什么感觉？”“折后两边一样吗？”得出结论：长方形的对边相等，正方形的四边相等（根据一年级认知水平，可简化为“长方形对边一样长，正方形四边一样长”）。

-对于圆形和三角形，引导学生尝试折叠，发现圆形无法沿直线对折后两边重合，三角形也无法完全对称，初步感知它们的边和角的独特性。

-比一比：用直尺测量长方形的长和宽，发现对边长度相同；用三角板比正方形的边，验证四边相等；对比三角形的边，发现三边长度不同（等腰三角形除外，一年级不做细分，只需感知“有三条边”）。

-画一画：让学生用彩笔画出自己认识的图形，进一步巩固对图形的认识。

3.互动游戏：巩固认知，乐其中

开展“图形找朋友”游戏：

-教师说出图形名称（如“长方形”），学生迅速举起手中对应的长方形纸片；

-教师说出图形特征（如“四条边一样长的图形”），学生找出正方形纸片；

-游戏形式多样，如“图形排队”（按图形种类排队）、“图形配对”（将图形与名称卡片匹配），增强趣味性和记忆效果。

（三）联系生活，拓展应用（约10分钟）

将所学的图形知识与生活实际结合，让学生感受到数学就在身边。

1.观察教室：引导学生观察教室内的物体，提问：“我们的教室里有哪些物体的形状是长方形、正方形、三角形或圆形呢？”学生举手回答（如“黑板是长方形”“方格本封面是正方形”“三角板的底座是三角形”“时钟面是圆形”等）。

2.观察家庭：提