西师版确定位置说课课件.pptxVIP

第一章课程导入与主题概述第二章数对确定位置第三章方向与距离第四章坐标系的应用第五章确定位置的综合应用第六章课程总结与展望1

01第一章课程导入与主题概述

引入：生活中的位置确定在日常生活中，我们经常需要确定位置。例如，在教室里，老师要求学生用数对表示自己的座位。小红坐在（2,5）的位置，表示第2列第5行。这种用数对表示位置的方法，不仅简单直观，而且便于记忆和理解。再比如，在超市里，顾客需要找到零食区的位置，店员会告诉他们沿着主通道走，转左，第三排。这种用方向和距离描述位置的方法，在实际生活中应用广泛。本课程将深入探讨如何用数学方法确定位置，包括数对、方向、距离等概念，以及在实际生活中的应用。通过学习这些知识，学生可以提高生活效率，解决实际问题，为后续学习几何、坐标系等知识打下基础。3

分析：确定位置的重要性在地图绘制、GPS导航、机器人导航、航海导航等领域都有广泛应用。学习意义掌握确定位置的方法，可以提高生活效率，解决实际问题，为后续学习几何、坐标系等知识打下基础。课程目标通过本课程的学习，学生将能够掌握确定位置的方法，并能够应用于实际生活。实际应用4

论证：数对确定位置的方法数对的基本概念数对是由两个数字组成的有序pair，通常表示为（x,y），其中x表示横坐标（列数），y表示纵坐标（行数）。数对的应用在教室里，用数对表示学生的座位。例如，老师（1,1），班长（2,1），小红（2,5）。数对的运算数对的加法、减法、乘法等运算，可以帮助我们更好地理解数对的运算。例如，（2,3）+（1,4）=（3,7）。数对的逆向思维逆向思维可以帮助我们更好地理解数对的运算，提高解决问题的能力。例如，已知一个数对，如何找到它的逆数对。5

总结：第一章的主要内容引入分析论证总结在日常生活中，我们经常需要确定位置。例如，在教室里，老师要求学生用数对表示自己的座位。小红坐在（2,5）的位置，表示第2列第5行。这种用数对表示位置的方法，不仅简单直观，而且便于记忆和理解。再比如，在超市里，顾客需要找到零食区的位置，店员会告诉他们沿着主通道走，转左，第三排。这种用方向和距离描述位置的方法，在实际生活中应用广泛。确定位置的方法在生活中的应用广泛，包括数对确定位置、方向与距离、坐标系的应用等。数对确定位置的方法在教室座位图、电影院座位、地图上的位置等方面都有应用。方向与距离的方法在导航系统、城市规划、实际测量等方面都有应用。数对的基本概念、应用、运算和逆向思维等方面的学习，可以帮助我们更好地理解数对的运算。通过实际案例，如教室座位图、电影院座位、地图上的位置等，我们可以更好地理解数对的应用。逆向思维可以帮助我们更好地理解数对的运算，提高解决问题的能力。本章节主要介绍了确定位置的方法，包括数对、方向、距离等概念，以及在实际生活中的应用。通过学习这些知识，学生可以提高生活效率，解决实际问题，为后续学习几何、坐标系等知识打下基础。6

02第二章数对确定位置

引入：数对的基本概念数对是由两个数字组成的有序pair，通常表示为（x,y），其中x表示横坐标（列数），y表示纵坐标（行数）。在平面直角坐标系中，数对表示点的位置。例如，点A（3,4）表示在x轴上3，y轴上4的位置。数对的应用广泛，包括教室座位图、电影院座位、地图上的位置等。通过学习数对的基本概念，学生可以更好地理解位置的确定方法。8

分析：数对的应用用数对表示GPS导航的位置，例如，从A点出发，到达B点。机器人导航用数对表示机器人的位置，例如，机器人需要到达（3,4）的位置。航海导航用数对表示船舶的位置，例如，船舶需要到达（116.46,39.92）的位置。导航系统9

论证：数对的运算数对的加法例如，（2,3）+（1,4）=（3,7）。表示从（2,3）位置向东移动1，向上移动4，到达（3,7）位置。数对的减法例如，（5,6）-（2,3）=（3,3）。表示从（5,6）位置向西移动2，向下移动3，到达（3,3）位置。数对的乘法例如，（2,3）×2=（4,6）。表示从（2,3）位置每次移动2，重复两次，到达（4,6）位置。数对的逆向思维逆向思维可以帮助我们更好地理解数对的运算，提高解决问题的能力。例如，已知一个数对，如何找到它的逆数对。10

总结：第二章的主要内容引入分析论证总结数对是由两个数字组成的有序pair，通常表示为（x,y），其中x表示横坐标（列数），y表示纵坐标（行数）。在平面直角坐标系中，数对表示点的位置。例如，点A（3,4）表示在x轴上3，y轴上4的位置。数对的应用广泛，包括教室座位图、电影院座位、地图上的位置等。通过学习数对的基本概念，学生可以更好地理解位置的确定方法。数对在导航系统、机器人导航、航海导航等领域都有广