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2024年《盼》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实

教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的《盼》教学设计，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

《盼》教学设计1

教学目标：

1、学会生字新词，能分别用“简直、可是、渐渐写句子，并能背诵第9、10自然段。

2、初步学会用自然段三殳意归并法概括段落大意。

3、能有感情地朗读课文，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。

教学重点：

用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点：

上面的重点也是学习的难点。另外，课文写的内容发生在旧社会距当今儿童生活距离甚远，

这对学生理解、体会本课的思想感情有一定的难度。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、学习课文1、9、10节，了解我对芹菜的特殊感情。

3、完成作业本1、2题。

教学过程：

一、揭题，提出问题

1、出示课题，齐读。

2、提问，筛选归纳：①芹菜是怎么样的？

②我为什么盼春天的羌菜？

3、解决①，存疑②

二、初读课文，了解大意

1、听录音，思考：我为什么吩春天的芹菜？并想想课文所写的情况发生在什么年代？你是

从哪些地方看出来的？

2、交流回答，了解大意。

三、学习第1节

过渡：我盼春天的芹菜，因为我对芹菜,有着一种特殊的感情。

1、指名读，专心听：你有什么问题要提？

2、提问，筛选归纳：①我对芹菜，有着一种什么样特殊的感情?

②为什么会产生这种特殊的感情？

四、指导阅读9、10节，理解我对芹菜的特殊感情

1、课文哪几个自然段写出了我对芹菜的特殊感情？（9、10节）

2、自由读，从哪些词句中你体会到了我对荽菜的特殊感情？请把这些词句划出来.

3、交流回答，把握以下3处：

②别提有多好吃

①我最喜欢芥菜

③心情坦然，是一种享受

（穿插提问：玉米面糊糊里，放上芹菜，加点盐花，味道真有那么好吃?一体会饥不择食

坦然什么意思？从文中哪些地方看出我挖芹菜时这种坦然的心情？--从动作描写、景物描写

中去体会）

4、有感情地朗读9、10节。

5、小结：养菜是一种野草，所以我挖养菜时用担心有人会凶狠地干涉，所以当时的心情

是那么坦然，在我看来是一种难得的享受。这就是作者对芥菜的一份特殊感情。

那这种特殊的感情是怎么样产生的呢？我们下节课再讨论。

五、布置作业

完成作业本1、2题。

第二课时

课时目标：

1、学习2--8节，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。

2、有感情朗读全文，完成作业本3、5题。

教学过程：

一、复习导入

1、有感情地朗读9、10节

2、导入：从这2个自然段中，我们已经知道了我对养菜的这份特殊感情。那这种特殊

的感情是怎么样产生的呢？这堂课咱们着重来解决这个问题.

二、指导阅读2、3节

1、默读，思考：从这2个自然段中你读懂了什么？我（小时候馋是因为太饿。）

追问：我为什么那么饿?（受财主的剥削）

2、这和我对弄菜产生特殊感情有什么关系？（饥择食：饿极了--别提有多好吃了）

三、指导阅读4--8节

1、默读，思考：写了T牛什么事？

（我掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳达河里，后来敢回家，独自游荡在田

野上。）

2、从这件事中，你体会到了什么？从哪里体会到的？

从两方面去体会：①财主的凶狠残酷：拿粗木棍紧紧追