生态系统的能量流动（第二课时）高二上学期生物人教版选择性必修2.pptxVIP

辅助环节;辅助环节;辅助环节;自学环节;1.生态金字塔：能量金字塔、生物量金字塔和____________等的统称。

2.能量金字塔

(1)概念：将单位时间内各营养级所得到的______数值转换为相应面积(或体积)的图形，并将图形按照营养级的次序排列，可形成一个金字塔图形，叫作能量金字塔。

(2)特点：通常呈__________的金字塔形。

(3)意义：能量金字塔能直观地反映出能量在各营养级之间的传递规律。;第一营养级;3.生物量金字塔

(1)概念：用同样的方法表示各个营养级________(每个营养级所容纳的有机物的总干重)之间的关系，就形成生物量金字塔。

(2)特点：大多是__________的金字塔形。

4.数量金字塔

(1)概念：表示各个营养级的生物______________比值关系，就形成数量金字塔。

(2)特点：一般呈上窄下宽的金字塔形，但也可呈上宽下窄_____的金字塔形，如昆虫和树。;二、生物量金字塔;生物量金字塔在什么情况下，可能是上宽下窄倒置的金字塔形呢？;三、数量金字塔;微思考

人类位于食物链的顶端，从能量金字塔来看，人口数量日益增长，这会对地球上现有的生态系统造成什么影响?

提示：人口数量日益增长，会要求低营养级有更多的能量流入人类所处的营养级，也就是说，人类所需要的食物会更多，将不得不种植或养殖更多的农畜产品，会给地球上现有的自然生态系统带来更大的压力。;;1.能量逐级递减，营养级越高，该营养级的总能量及生物的数量就会越少。 ()

2.生物量金字塔、数量金字塔同能量金字塔一样都是正置的。 ()

3.个别人工生态系统的能量金字塔是倒置的金字塔形，如城市生态系统。

()

4.当生产者个体比消费者个体大得多时，数量金字塔经常是倒置的。();自学环节;1.可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，______流入某个生态系统的总能量。例如，间作套种、多层育苗、稻—萍—蛙等立体农业生产方式。

2.可以帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到________的利用。例如，秸秆喂牲畜；粪便制沼气；沼渣肥田，这样就实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的________。

3.还可以帮助人们合理地__________________________________________

_____________________________。例如，合理确定草场的载畜量，麦田除草、除虫等。;1.帮助人们将生物在______、______上进行合理配置，

增大流入某个生态系统的________。;2.帮助人们科学规划、设计，

使能量得到的利用。;3.帮助人们合理地调整生态系统中的_____________，

使能量_________地流向对人类_______的部分。;1.拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，提高生态系统的能量传递效率。 ()

2.利用农作物秸秆培育蘑菇，实现了生态系统中能量的循环利用。 ()

3.研究能量流动可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类。 ()

4.人类能随意控制生态系统中各营养级之间的能量传递效率。 ();达标环节;精讲环节;课后作业