公开课人教初中语文七上《在山的那边》教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课人教初中语文七上《在山的那边》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《在山的那边》是人教版初中语文七年级上册的课文，属于现代文阅读单元。教学大纲要求学生通过阅读，提高对现代文的理解能力和文学鉴赏能力。课程标准强调培养学生独立思考、批判性思维和审美情趣。考试要求中，阅读理解部分往往考察学生对文章主题、结构、手法和语言特色的把握。本课内容与前后知识关联紧密，是学生理解现代文阅读技巧的重要环节。核心概念包括：象征手法、抒情手法、主题思想等；核心技能包括：分析文章结构、理解作者情感、鉴赏语言表达等。

2.学情分析

七年级学生对现代文阅读尚处于起步阶段，已有知识储备相对有限，生活经验相对单一。学生具备一定的语言文字基础，但阅读理解能力有待提高。认知特点表现为：对文章主题的把握较为模糊，对作者情感的把握不够准确，对语言表达的理解较为浅显。兴趣倾向方面，部分学生对现代文阅读有一定兴趣，但部分学生可能对阅读产生抵触情绪。易错点在于对文章主题的把握、对作者情感的把握以及对语言表达的理解。本分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学策略

针对学情分析，本课教学策略应注重以下几个方面：首先，引导学生通过阅读，把握文章主题，理解作者情感；其次，通过分析文章结构，提高学生对现代文阅读技巧的掌握；再次，通过鉴赏语言表达，提升学生的审美情趣。具体教学环节包括：课前预习、课堂讨论、课后拓展等。在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并解释《在山的那边》中使用的象征手法和抒情手法。

列举：列举至少三个与文章主题相关的自然景观或事物。

解释：阐述文章标题“在山的那边”所蕴含的深层含义。

2.能力的目标

设计：能够根据文章内容，设计一个与主题相关的探究性问题。

论证：能够运用文章中的信息，支持自己的观点，并进行逻辑论证。

评价：能够评价文章的语言风格和表达效果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过阅读和讨论，体验作者对生活的热爱和对理想的追求。

认同：认同文章中表达的人生哲理，如坚持不懈、勇往直前。

表达：能够用自己的语言表达对文章主题的理解和感悟。

4.科学思维的目标

分析：能够分析文章的结构，理解作者的表达逻辑。

综合：能够综合文章中的信息，形成对主题的全面认识。

评价：能够评价文章的写作手法和表达效果，提出合理的评价标准。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的阅读理解过程进行反思和评价。

同伴评价：能够对同伴的阅读理解进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重难点

重点：把握《在山的那边》的主题思想和象征手法，理解作者的情感表达；难点：分析文章结构，深入探究象征手法的深层含义，培养学生独立思考和批判性阅读能力。教学难点之所以确定为难点，是因为象征手法和深层情感表达对七年级学生来说较为抽象，需要引导学生逐步深入理解和分析。

四、教学准备

为了确保《在山的那边》公开课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、象征手法图解、相关音频视频资料等，以辅助学生理解。学生需预习课文，并准备画笔等工具。教学环境方面，将安排小组讨论座位，设计黑板板书框架，以促进互动和视觉引导。此外，准备评价表和任务单，以便于课堂管理和学生反馈。

五、教学过程

导入

1.导入环节：激发兴趣

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅描绘山川的自然风光图片，引导学生回忆自己曾经爬过的山，或者想象一次登山经历。

提问：“大家有没有过登山的经历？能分享一下你们在登山过程中的感受吗？”

引导学生思考：“登山过程中，我们可能会遇到哪些困难？又是如何克服这些困难的？”

学生活动：

学生分享自己的登山经历，描述登山过程中的感受和遇到的困难。

学生思考并回答教师提出的问题。

新授

2.新授环节：深入理解

时间：20分钟

活动设计：

讲解课文背景：介绍作者背景，讲述《在山的那边》的创作背景和主题思想。

分析象征手法：引导学生分析课文中的象征手法，如“山”象征困难，“海”象征成功。

解读作者情感：讲解作者通过象征手法表达的情感，如对困难的克服、对成功的渴望。

组织讨论：分组讨论，探讨课文中的象征手法和作者情感，并分享讨论成果。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论，发表自己的观点。

学生通过合作学习，共同分析课文中的象征手法和作者情感。

巩固

3.巩固环节：知识应用

时间：10分钟

活动设计：

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟登山过程中的场景，体验克服困难的喜悦。