求一个数比另一个数多少百分之几教学设计.pdfVIP

第6单元百分数(一)

第4

【教学内容】

第87页例3及相关内容。

【教学目标】

1.能理解“”的含义，掌握“

”的问题的解答方法。

2.在合作交流中提高迁移类推和分析、解决问题的能力。

3.体会类比的数学思想，感受数学的应用价值，发展积极的学科。

【重点难点】

重点：掌握“”的问题的解答

方法。

难点：理解“”的含义。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示一组植树造林的】

师：你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。（学生关

注“植树造林、保护环境”的问题。）

二、探究新知

【课件出示第87页例3】

1.学生读题找信息。

师：你读到了哪些数学信息？

预设：原计划造林12公顷，实际造林14公顷，问题是求实际造林比

原计划增加了百分之几。

2.分析数量关系。

师：“实际造林比原计划增加了百分之几”的含义？

预设：这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。这里是求

比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。

师：把哪个量看做单位“1”？

预设：把“原计划造林面积”看做单位“1”。

师：你能画线段图表示题中的数量关系吗？

预设：

3.学生根据题意自主计算。

4.全班交流解答方法。

预设1：先求实际比原计划增加的面积，再求增加的面积占原计划的

百分之几。

（14－12）12

＝212

0.167

＝16.7%

预设2：先求实际造林是原计划的百分之几。

14121.167＝116.7%

116.7%－100%＝16.7%

5.沟通联系。

师：在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节

约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。你知道这些话的含义吗？举

例说一说。

6.对应训练，强化新知。

完成第87页做一做。

（1）思考：“每月用水比原来节约了百分之几”意思？

（2）学生自主解答，然后集体订正。

、巩固运用

1.完成第90页第1题。

（1）学生独立在书上填一填。

（2）指名回答。

2.完成第90页第2题和第4题。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流订正。

四、课堂小

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本的习题。

【板书设计】

（14－12）1214121.167＝116.7%

＝212116.7%－100%＝16.7%

0.167

＝16.7%

答：实际造林比原计划增加了16.7%。

【教学】

本节课的知识是在学生学习了“求一个数比另一个数多（或少）

几分之几”的基础上开展的，也就是说这节课的数量关系和分数乘除

法问题的数量关系类似。因此，我着重学生利用新旧知识间的联

系，去突破本节课的重、难点。