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2025年下半年小学教师资格证教育教学知识与能力(练习题带答案)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学将“种植体验”“社区服务”“非遗传承”整合为校本课程，该课程属于（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

答案：C

解析：综合课程强调学科整合，题干中“种植体验”“社区服务”“非遗传承”跨领域融合，属于综合课程。

2.小明因数学竞赛获奖受到老师表扬，此后学习数学的积极性明显提高。这体现的学习动机理论是（）

A.强化理论B.需要层次理论C.成就目标理论D.自我效能感理论

答案：A

解析：老师的表扬作为外部强化，增加了小明学习数学的行为频率，符合强化理论。

3.班主任组织学生参观“红色教育基地”后，让学生分享参观感受并撰写心得。这种德育方法是（）

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法

答案：C

解析：通过参观实践活动（实际锻炼）引导学生形成品德，属于实际锻炼法。

4.根据皮亚杰认知发展阶段理论，7-11岁儿童的思维特征是（）

A.自我中心B.守恒性C.感知运动D.形式运算

答案：B

解析：具体运算阶段（7-11岁）的儿童具备守恒概念，能进行逻辑思维但需具体事物支持。

5.班集体形成的主要标志是（）

A.明确的共同目标B.健全的组织结构C.严格的规章制度D.正确的集体舆论

答案：D

解析：正确的集体舆论是班集体形成的重要标志，反映集体的共同价值观。

6.学生学完“平行四边形面积”后，影响“梯形面积”的学习。这种迁移属于（）

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

答案：C

解析：先前学习（平行四边形面积）对后续学习（梯形面积）的影响属于顺向迁移。

7.教师用“曹冲称象”的故事讲解“等量代换”概念，体现的教学原则是（）

A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

答案：A

解析：通过具体故事（直观事例）帮助学生理解抽象概念，符合直观性原则。

8.学生回答错误后，教师说：“没关系，再想想，你之前解过类似的题目。”这种反馈属于（）

A.正强化B.负强化C.替代性强化D.自我强化

答案：A

解析：教师的鼓励（愉快刺激）增加了学生继续尝试的行为，属于正强化。

9.小学三年级学生的注意力特点是（）

A.有意注意占主导，持续时间20-25分钟

B.无意注意占主导，持续时间10-15分钟

C.有意注意逐步发展，持续时间15-20分钟

D.无意注意逐步衰退，持续时间25-30分钟

答案：C

解析：小学中年级（9-10岁）学生有意注意逐步发展，持续时间约15-20分钟。

10.校园内的文化墙、名人雕塑属于（）

A.素材性课程资源B.条件性课程资源C.显性课程资源D.隐性课程资源

答案：D

解析：文化墙、雕塑通过潜移默化影响学生，属于隐性课程资源。

11.教师通过撰写教学反思日志提升专业能力，这种发展途径是（）

A.同伴互助B.在职培训C.专业引领D.自我反思

答案：D

解析：反思日志是教师自我反思的具体形式，属于自我反思途径。

12.学生用“树状图”整理单元知识点，这种学习策略是（）

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：C

解析：树状图是对知识进行归类、整理，属于组织策略。

13.“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”体现的德育过程规律是（）

A.长期性和反复性B.知情意行的统一性C.活动和交往的实践性D.学生思想内部矛盾的转化

答案：B

解析：强调道德认知、情感、意志、行为的统一发展，符合知情意行统一性规律。

14.学生因认同班级规则而自觉遵守纪律，这种纪律属于（）

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

答案：D

解析：自觉遵守规则体现自我约束，属于自我促成的纪律。

15.单元测试的主要目的是（）

A.诊断学习效果B.评定学生等级C.选拔优秀学生D.预测升学成绩

答案：A

解析：单元测试用于检查阶段性学习效果，属于诊断性评价。

16.研究者跟踪记录某学生一学期的课堂发言次数，这种研究方法是（）

A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法

答案：D

解析：