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中学“双减”背景下如何增效提质

一、指导思想

坚持以XX思想为指导，全面贯彻D的教育方针，落实立德树人根

本任务，着眼建设质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化

校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生

态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

二、工作原则

（一）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实

际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确

定。

（二）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性

和多样性。

三（）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权

利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实关于减轻

学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。

（四）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好

的学习习惯，掌握科学学习方法，提发现问题、分析问题和解决问

题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度

过大而出现的敷衍、抄袭等问题。

三、工作目标

（一）学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同时进一步提

作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学

习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力

负担一年内有效减轻、3年内成效显著。

（二）培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业必须限时。同

时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层布置作业，课后服

务巩固时能精准练习，潜能生做到面批面改，学生就不会感到作业

难、作业久了。作业更重要的是要培养学生自律、效的意识。

四、具体措施

（一）教师层面

全面动员，强化质量意识开学之初，教务处组织全校教师开展优秀

教师教学经验交流，选取上一学年中教学实绩突出的3-5名教师与全

教师分享自己的教育教学点滴，树立好身边的榜样，形成良好的研

讨氛围。从学校层面对各年级整情况作分析，之后各年级组分别召

开质量分析以及学情分析会，全面分析上学期期末考试优点、存在问

题，找出应对措施，校长、书记、教学副校长、教务主任参加三个年

级组的会议，引导教师在全面分析教学质量现状的基础上，寻找差

距、反思不足，激发全校教师的质量意识，进一步明确学校教学质量

方面的严峻形势和主要任务。

落实行政领导挂钩年级制度，让学校层面管理者真正深入年级、班

级，强化对学生的管理。行政领导每学期不少于3次参与年级学生大

会，了解年级现状，指导与协助年级组解决年级存在的问题。同时，

为了强化九年级的教育教学管理，实行校级领导挂钩到班，九（6）班

由校长负责，九4（）5（）班书记由负责，九（2）班安全副校长负

责，九（1）3（）班由教学副校长负责，四位校级领导参与班级管

理，每学期参与挂钩班级3次以上班会课，尤其是每次月考后的班会

课，参与班级质量与学情分析，加强与学生的沟通交流，帮助学生完

成职业规划，激励他们争创佳绩。

加强巡课制实行力度，狠抓教学过程管理，特别是教学常规管理，

向管理要质量。

(1)严格执行校历安排、课程标准，开齐课程，开足课时，不

断健全和完善各项规章制度。强化全校教师的质量意识,提高管理效

率。由校长统领全盘，副校长具分管，教务处组织落实。在此基础

上，坚持推行教学副校长、教务主任、教科室主任、年级组、教学专

干巡课、行政领导推门听课制度，学年绩效考核制度，切实把教学质

量与绩效奖惩相结合。进一步规范教学流程检查制度。实行教案书写

先检查后上课方式，教