基于课堂观察的地理课堂提问策略：提升教学互动与学生思维的路径探索.docxVIP

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2025-12-27 发布于上海
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基于课堂观察的地理课堂提问策略：提升教学互动与学生思维的路径探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革持续推进的大背景下，地理教学面临着诸多新的挑战与机遇。随着时代的发展，传统的地理教学模式逐渐暴露出一些问题，难以满足学生日益增长的学习需求和全面发展的要求。例如，部分地理课堂仍以教师讲授为主，学生被动接受知识，课堂氛围沉闷，学生参与度不高，导致学习效果不佳。而且地理学科具有综合性、区域性、实践性等特点，涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等丰富内容，与现实生活紧密相连。但在实际教学中，如何将这些复杂的知识有效地传授给学生，并培养他们的地理思维和实践能力，成为地理教育