小班健康活动教案逃出污染区（2025—2026学年）.docxVIP

小班健康活动教案逃出污染区（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《逃出污染区》针对小班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。该课程内容旨在培养幼儿对环境保护的认识，提高他们的生活自理能力和安全意识。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着引导幼儿认识环境、培养环保意识的重要作用，与前后的知识关联紧密，如“生活中的环保”和“自然与人类”等单元。核心概念包括环境保护、污染危害、安全逃生等，技能包括观察、分析、判断和行动。

2.学情分析

小班幼儿处于认知发展的初级阶段，对周围世界的认识主要来源于直接感知和模仿。他们具备一定的观察力和想象力，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。生活经验方面，他们对污染有一定的直观感受，但缺乏系统认知。技能水平方面，幼儿具备基本的语言表达能力和初步的动手操作能力。认知特点表现为好奇、好动、模仿性强。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和角色扮演活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对污染危害的认识不足、安全逃生技能掌握不熟练等。

3.教学策略

针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，本教案采用游戏化教学、情境模拟等方式，激发幼儿的学习兴趣。具体策略如下：

游戏化教学：通过“逃出污染区”游戏，让幼儿在游戏中学习环境保护知识，提高安全意识。

情境模拟：创设模拟污染场景，让幼儿亲身体验污染危害，培养他们的环保意识。

互动讨论：引导幼儿分享自己的观察和感受，促进他们对环境保护的认识。

家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿的环保意识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别环境污染的主要类型和来源。

列举：举例说明环境污染对人类生活的影响。

解释：解释为什么保护环境对人类和地球至关重要。

2.能力的目标

设计：设计一个简单的环保行动计划，包括减少污染的具体措施。

论证：通过观察和讨论，论证为何某些行为是环保的，哪些是不环保的。

评价：评价不同的环保策略，选择最有效的方案。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同保护环境是每个人的责任。

关心：关心环境问题，对环境污染现象表现出担忧。

行动：愿意在日常生活中实践环保行为。

4.科学思维的目标

分析：分析环境污染的原因和后果。

综合：综合不同的信息，形成对环境保护的全面理解。

批判：批判性地思考环保问题的解决方案。

5.科学评价的目标

评价：评价自己的环保行为对环境的影响。

反思：反思自己的环保行为，并提出改进建议。

交流：与他人交流环保观念，促进共同进步。

三、教学重难点

教学重点：幼儿能够识别环境污染的类型，理解污染对生活的影响，并能够设计简单的环保行动方案。

教学难点：幼儿在游戏中正确判断污染区域，并能够运用安全逃生的技能，这一难点源于幼儿对抽象概念的认知和实际操作能力的限制。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、环保主题绘本、角色扮演道具、安全逃生路线图等教具。同时，准备相关的环保视频和音频资料，以丰富教学形式。学生方面，要求提前收集关于环境污染的资料，并准备画笔等绘画工具。此外，教师需设计互动性强的小组活动，并准备评价表以监测学生的学习成果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放环保主题的动画片或视频，激发学生的兴趣，引导他们思考环境污染问题。

提问：“同学们，你们知道什么是环境污染吗？环境污染会对我们的生活带来哪些影响？”

学生分享自己的看法和经验。

2.新授（35分钟）

任务一：环境污染的类型与来源

教师展示环境污染的图片和案例，如空气污染、水污染、土壤污染等。

提问：“这些污染有哪些类型？它们是从哪里来的？”

学生观察图片，讨论并回答问题。

教师总结环境污染的类型和来源，强调污染的危害。

任务二：污染的危害

教师通过展示环境污染对人类和动物的影响，让学生直观感受到污染的危害。

提问：“环境污染会对我们的生活带来哪些危害？”

学生分享自己的看法和经验。

教师总结污染的危害，如影响健康、破坏生态平衡等。

任务三：保护环境的行动

教师引导学生思考如何保护环境，列举一些具体的环保行动。

提问：“我们可以做些什么来保护环境？”

学生讨论并列举环保行动，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。

教师总结环保行动，并强调每个人的责任。

任务四：安全逃生

教师通过模拟污染事故，让学生学会如何安全逃生。

提问：“如果发生污染事故，我们应该如何逃生？”

学生讨论并回答问题。

教师讲解安全逃生的步骤，如迅速撤离、寻找安全区域等。

任务五：设计环保行动计划

教师引导学生设计一个简单的环保行动计划，包括目标、措施和预期效果。

提问：“你们可以为保护环境做些什么？”