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大班折纸桃子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过折纸桃子的活动，培养幼儿的手工制作能力、空间想象力和审美情趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与“艺术”领域“手工制作”部分相契合，旨在通过实践活动，提升幼儿的动手操作能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为手工制作技能培养的入门课程，为后续更复杂的手工活动打下基础。核心概念包括折纸技巧和桃子形状的认识，技能包括折纸的基本步骤和手部协调能力。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的手工制作经验，对折纸活动有一定的兴趣。他们能够理解简单的折纸步骤，但手部协调能力和耐心仍需提高。生活经验方面，幼儿对桃子有一定的认识，但可能对桃子的形状和结构了解有限。认知特点上，幼儿好奇心强，喜欢模仿，但也容易分心。兴趣倾向上，幼儿对手工活动普遍感兴趣，但个别幼儿可能因手部协调问题而感到困难。本分析旨在确保教学设计能够充分考虑到幼儿的个体差异，提供适宜的学习环境和活动。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.学习并掌握折纸桃子的基本步骤；2.培养幼儿的手工制作能力和空间想象力；3.增强幼儿对桃子形状的认识和审美情趣。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过示范和讲解，让幼儿直观了解折纸过程；2.分步骤指导，帮助幼儿克服操作困难；3.鼓励幼儿尝试不同的折纸方法，激发创造力；4.通过游戏和竞赛，提高幼儿的学习兴趣和参与度。达标水平将根据幼儿的完成作品的质量和参与活动的积极性来评估。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出桃子的基本结构和特征。

列举折纸的基本步骤和技巧。

2.能力目标：

能够设计并完成桃子的折纸制作。

通过实际操作，提高手眼协调能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观目标：

在制作过程中培养耐心和细致的态度。

体验成功完成手工活动的喜悦，增强自信心。

4.科学思维目标：

分析桃子形状的特点，理解折纸的原理。

发展对几何形状的感知和认识。

5.科学评价目标：

评价自己的折纸作品，反思改进空间。

能与他人交流折纸经验，提高沟通能力。

三、教学重难点

教学重点在于掌握折纸的基本步骤和技巧，难点在于培养幼儿的空间想象力和手部协调能力，尤其是对于空间结构的理解和精细的操作。这些难点源于幼儿的年龄特点和学习经验，需要通过直观演示、逐步指导和小组合作等方式来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、折纸教材、桃子折纸模型、安全剪刀、彩纸等教具，以及相关的教学视频和图片资料。学生需预习桃子的形状特征和折纸基础。确保教学环境适宜，如摆放充足的工作台面，并设计清晰的步骤图示，以辅助教学过程。

五、教学过程

（一）导入

导入是教学活动的重要环节，它能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。以下是大班折纸桃子教案的导入环节设计：

1.教师活动：

步骤一：教师以欢快的音乐和生动的语言，引导学生进入教室。

步骤二：教师展示一幅桃子图画，并提问：“小朋友们，你们看这是什么水果？你们知道它是怎么长出来的吗？”

步骤三：教师简要介绍桃子的生长环境和特点，激发学生对桃子的兴趣。

2.学生活动：

步骤一：学生跟随音乐进入教室，保持安静。

步骤二：学生认真观察图画，回答教师提出的问题。

步骤三：学生积极参与讨论，分享自己对桃子的了解。

（二）新授

新授环节是教学过程的重点，以下将详细描述五个教学任务，每个任务都精心设计活动方案并讲解清楚。

任务一：观察桃子形状

目标：

认知目标：认识桃子的基本形状和结构。

技能目标：能够用语言描述桃子的形状特点。

情感态度与价值观目标：培养学生对自然生物的兴趣和观察力。

教师活动：

步骤一：教师展示桃子实物或图片，引导学生观察。

步骤二：教师提问：“小朋友们，你们看到桃子是什么形状的？”

步骤三：教师总结桃子的形状特点，如圆形、顶部有毛等。

步骤四：教师引导学生用自己的语言描述桃子的形状。

学生活动：

步骤一：学生认真观察桃子实物或图片。

步骤二：学生积极回答教师提出的问题。

步骤三：学生尝试用自己的语言描述桃子的形状。

即时评价标准：

学生能够正确描述桃子的形状。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：认识折纸

目标：

认知目标：了解折纸的基本概念和步骤。

技能目标：掌握简单的折纸技巧。

情感态度与价值观目标：培养学生的耐心和细致。

教师活动：

步骤一：教师展示折纸作品，引导学生观察。

步骤二：教师讲解折纸的基本概念和步骤。

步骤三：教师演示简单的折纸技巧。

步骤四：教师鼓励学生尝试自己动手折纸。

学生活动：

步骤一：学生认真观察折纸作品。

步骤二：学生聆听教师讲解。

步骤三：学生跟随教