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能源与环境保护课程教案范例

一、课程基本信息

*课程名称：能源与环境保护

*授课对象：大学本科低年级学生（理工科及环境、经济管理等相关专业）

*课时：2课时（理论课，每课时45分钟）

*授课方式：课堂讲授与互动讨论相结合

*前置知识：基础的中学物理、化学及生物学知识

二、教学目标

通过本课程的学习，学生应能够：

1.知识与技能：

*准确阐述能源的基本概念、主要分类及其在社会发展中的核心地位。

*识别并理解当前全球及我国主要的能源结构特点与面临的挑战。

*分析不同能源形式（特别是化石能源与可再生能源）在开发利用过程中对环境产生的多维度影响。

*掌握“可持续发展”的核心理念及其在能源与环境领域的实践意义。

*了解改善能源结构、提高能源效率、发展清洁能源的主要途径与技术方向。

2.过程与方法：

*通过案例分析和数据解读，培养对能源环境问题的综合分析能力和批判性思维。

*通过课堂讨论，提升信息交流能力和合作探究精神。

*学习从多角度（技术、经济、社会、政策）审视能源与环境的复杂关系。

3.情感态度与价值观：

*树立强烈的能源危机意识和环境保护责任感。

*认同可持续发展理念，理解个人行为对全球能源与环境系统的潜在影响。

*激发对新能源技术和绿色生活方式的探索兴趣和实践意愿。

三、教学重点与难点

*教学重点：

1.化石能源的广泛应用及其带来的主要环境问题（如温室效应、酸雨、空气污染等）。

2.可再生能源的种类、特点及其开发利用的潜力与挑战。

3.能源利用与环境保护之间的辩证关系，以及可持续发展的内涵。

*教学难点：

1.如何引导学生理解能源结构转型的复杂性和长期性，以及不同利益相关者的角色。

2.如何将抽象的可持续发展理念转化为学生可感知、可实践的具体行动。

3.平衡介绍各类能源的优缺点，避免简单化、绝对化的认知。

四、教学准备

*教师准备：

*制作包含核心知识点、图表、案例图片及短视频的多媒体课件（PPT）。

*准备相关阅读材料（如近期能源环境政策摘要、典型案例分析）。

*设计课堂讨论问题和小组活动议题。

*学生准备（课前预习）：

*阅读教师提供的课前导览材料，了解能源的基本分类。

*思考日常生活中接触到的能源形式及其可能对环境产生的影响。

五、教学过程设计

(一)课程导入：情境创设与问题提出(约5分钟)

*方式：播放一段简短的视频（或展示一组对比鲜明的图片），内容可以是：繁华都市夜晚的璀璨灯火与工厂烟囱的滚滚浓烟；极端天气事件的新闻片段；或是偏远地区因能源短缺而面临的发展困境。

*提问：“同学们，从这段视频/这些图片中，你们看到了什么？想到了什么？我们赖以生存的现代社会，每时每刻都在消耗着大量的能源，这些能源从何而来？它们在为我们提供便利的同时，又给我们的地球家园带来了哪些影响？”

*目的：通过视觉冲击和启发性提问，迅速吸引学生注意力，引发其对能源与环境问题的初步思考，自然导入本课主题。

(二)核心知识点讲解与互动(约30分钟)

1.能源概览：我们的能量之源(约7分钟)

*讲解：什么是能源？能源的重要性（驱动社会发展、维持生命活动）。

*分类：结合图表，介绍能源的主要分类方式：

*按来源：太阳能、地热能、核能、生物质能等。

*按是否可再生：可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能等）与非可再生能源（煤、石油、天然气等化石能源，以及铀矿等核燃料）。

*按利用形态：一次能源与二次能源。

*过渡：“在众多能源类型中，当前支撑我们社会运转的主力是谁呢？”

2.化石能源的辉煌与隐忧(约10分钟)

*讲解：简述化石能源（煤、石油、天然气）的形成与应用历史，及其对工业革命和现代文明的巨大推动作用。

*重点分析：化石能源利用带来的主要环境问题：

*温室气体排放与全球气候变化：解释“温室效应”的基本原理，二氧化碳等温室气体的来源与影响。

*空气污染与健康影响：硫氧化物、氮氧化物、颗粒物等造成的酸雨、雾霾及其对生态系统和人类健康的危害。

*其他环境问题：如水资源污染、土壤退化、生态破坏（石油泄漏、煤矿开采等）。

*数据支撑：展示关键数据图表（如全球及我国能源消费结构、主要污染物排放趋势），增强说服力。

*互动提问：“除了这些全球性的环境问题，大家认为化石能源的大量使用还可能带来哪些方面的挑战？”（引导学生思考能源安全、资源枯竭等问题）。

3.可再生能源：希望与挑战并存(约8分钟)

*讲解：介绍主要可再生能源的