第十四章--学生心理差异与因材施教.pptVIP

第十四章学生心理差异与因材施教

第一节个性差异与因材施教的心理学依据????一、个性和个性差异（一）什么是个性1、个性的定义：2、个性的结构:（二）个性的特征（三）个性差异?二、教师的责任是为具有不同个性的学生创设适当的学习环境三、因材施教，培养学生的优良个性

第二节?学生气质和性格的个别差异与教育一、气质及其类型（一）什么是气质1、气质的概念：心理学把人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点称作气质。2、对气质的理解（二）气质及其类型1、气质的类型2、气质的测量

二、性格及其个别差异（一）性格1、性格概念：2、性格特征（1）对现实态度的性格特征（2）性格的意志特征（3）性格的情绪特征（4）性格的理智特征

（二）性格的类型及其鉴定1、性格的类型（1）按照心理活动的心理机能划分性格的类型（2）按照心理活动的倾向性划分性格的类型（3）按照心理活动的独立性划分性格的类型

2、性格的鉴定鉴定性格的方法有观察法、谈活法、调查法、作品分析法、个案追踪法、自然实验法和性格测验法。性格测验量表有明尼苏达多相人格检测表（MMPI）、卡特尔16种人格因素问卷（16PF），以及投射测（Rorschachtest）。研究中常综合使用多种方法来测定个体性格。

三、针对学生的气质与性格特征进行教育（一）针对学生的不同气质进行教育气质不影响学生从事什么活动，但影响着学生在活动上的成效。气质类型本身无好坏，但每一种类型都有其优缺点。（二）针对学生的不同性格进行教育。学生的性格常常影响他们对知识技能的掌握。

（三）有的放矢，培养学生良好性格。性格是个性的核心，培养学生良好的性格是学校教育的重要任务之一。学生的性格复杂多样，往往积极因素与消极因素并存。（四）掌握学生气质和性格特点，发挥教育机智。教师只有在了解学生的气质类型和性格特点之后，才能依据自身纯熟的教育经验，采取既有原则又灵活多样的教育方法，发挥教育机智，达到促进学生全面发展的教育目的。???

二、性别差异与教育（一）性别差异心理的形成1、生理基础2、社会文化基础（二）男女生的心理差异表现1、智力的差异2、兴趣的差异3、学业成就动机的差异4、社会情感和意志品质的差异。

（三）针对学生性别差异进行教育1、要正确认识，男女性别差异的客观存在，提高教育者的责任心。2、利用好男女生智力和性格方面的有利因素，发挥男女生的心理优势，克服不利因素，使男女生都能发展完善的个性，成为合格的人才。3、对男女生易出现的心理弱点予以补救。