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小学六年级班级阅读推广计划

一、计划背景与意义

小学六年级是学生整个小学学习生涯的关键转折期，也是他们世界观、人生观、价值观初步形成的重要阶段。在这一时期，大力推广阅读，不仅能够拓宽学生的知识视野，提升其语文素养和理解能力，更能培养其独立思考能力、审美情趣和人文底蕴，为他们顺利过渡到初中学习乃至终身学习奠定坚实基础。本计划旨在通过系统性、多样化的阅读活动，激发六年级学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造积极向上的班级阅读氛围。

二、阅读目标

（一）总体目标

通过一学年的阅读推广活动，使班级学生普遍养成热爱阅读的良好习惯，提升阅读量与阅读品质，初步形成自主阅读、合作探究的阅读能力，并在阅读中体验快乐，增长智慧，塑造品格。

（二）具体目标

1.知识与技能：学生能熟练运用多种阅读方法（如精读、略读、速读、带着问题读等）；能读懂不同体裁的文章，并能初步概括主要内容，体会思想感情；每学期课外阅读量不少于国家课程标准要求，并尝试接触不同领域的经典作品。

2.过程与方法：引导学生掌握基本的阅读笔记方法（如摘录、批注、写读后感等）；鼓励学生积极参与阅读分享与讨论，学会倾听与表达自己的见解。

3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，使阅读成为其课余生活的重要组成部分；通过阅读，培养学生的好奇心、求知欲，以及对真善美的向往和对假恶丑的辨别能力。

三、主要内容与具体措施

（一）营造浓厚班级阅读氛围

1.“书香角”建设：

*在教室设置专门的“班级图书角”，定期更新图书。图书来源包括学校图书馆借阅、学生自愿捐赠（鼓励学生将家中闲置的优秀图书带到班级与同学共享，并署上捐赠者姓名）、教师推荐购买等。

*选拔责任心强的学生担任图书管理员，负责图书的登记、借阅、归还和日常整理工作，培养学生的自我管理能力。

*定期对图书角进行美化布置，营造温馨、舒适的阅读环境，如张贴名人读书名言、学生阅读心得等。

2.“阅读风景线”打造：

*在教室墙壁开辟“阅读心得”、“好书推荐”、“阅读之星”等专栏，定期展示学生的阅读成果和感悟。

*鼓励学生将自己喜欢的书籍封面、阅读时的精彩瞬间等制作成小报或图片，张贴于班级文化墙，形成独特的“阅读风景线”。

*教师自身带头阅读，并经常与学生交流阅读心得，以自身的阅读热情感染学生。

（二）选择适宜的阅读材料

1.推荐书目与自主选择相结合：

*教师依据《义务教育语文课程标准》及六年级学生的认知特点和阅读兴趣，每学期初向学生推荐一批优秀阅读书目，涵盖文学名著、科普读物、历史故事、人物传记、儿童文学等多个领域。推荐书目应兼顾经典性与时代性、趣味性与教育性。

*鼓励学生在教师推荐的基础上，根据自己的兴趣爱好自主选择阅读材料，并可向教师和同学咨询推荐。

*定期组织“好书推荐会”，让学生分享自己发现的“宝藏书籍”。

2.阅读材料的“五性”原则：

*经典性：引导学生接触历久弥新的经典作品。

*适龄性：选择内容、语言符合六年级学生认知水平的书籍。

*多样性：题材、体裁、风格多样化，满足不同学生的需求。

*趣味性：优先选择情节生动、引人入胜的作品，激发阅读兴趣。

*教育性：选择对学生品德修养、智力发展有积极影响的作品。

（三）开展丰富的阅读活动

1.“每日一阅”与“每周一分享”：

*固定每日课后或自习课的15-20分钟为“班级共读时间”，学生可自主阅读，教师进行巡视指导。

*每周安排一节阅读课或利用班会课的部分时间，开展“阅读分享会”。学生可以口头分享阅读内容、心得感悟，或朗读精彩片段。

2.主题阅读活动：

*结合重大节日、纪念日或语文教学单元主题，开展主题阅读活动。例如，“走近名家”系列、“科普探秘”月、“红色经典”阅读周等。

*围绕主题，组织相关的阅读心得交流会、故事会、课本剧表演、知识竞赛等。

3.阅读与写作融合：

*鼓励学生撰写读书笔记、读后感、书评或模仿所读作品进行小练笔。优秀作品可在班级专栏展示或向校刊投稿。

*开展“故事创编”、“续编故事”等活动，将阅读积累转化为写作能力。

4.“阅读小达人”评选：

*每月或每学期根据学生的阅读量、阅读笔记质量、参与阅读活动的积极性等，评选“班级阅读小达人”，给予表彰和鼓励，树立榜样。

（四）指导科学的阅读方法

1.阅读方法指导课：利用阅读课，有针对性地教授学生不同的阅读方法，如如何快速查找信息、如何理解关键词句、如何把握文章主旨、如何进行联想和想象等。

2.阅读笔记指导：指导学生学习做摘录笔记、批注笔记、提纲笔记、心得笔记等，并鼓励他们形成自己的笔记风格。

3.个性化阅读指导：教师关注不同学生的阅读水平和特