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全景式幼小衔接的适性实践

背景与目标：构建儿童发展连续性的教育桥梁

在当前基础教育改革不断深化的大背景下，学前教育与小学教育之间的衔接问题日益成为社会关注的焦点。随着国家对“双减”政策的持续推进以及素质教育理念的广泛普及，传统的以知识灌输为主的幼小过渡模式已难以满足新时代儿童全面发展的需要。越来越多的研究表明，儿童从幼儿园进入小学并非简单的学段转换，而是一次涉及心理、行为、认知、情感和社会性等多维度转变的重要成长节点。这一过程若处理不当，极易引发儿童入学适应困难、学习兴趣下降、自我效能感降低等一系列问题。

近年来，各地教育部门陆续出台关于加强幼小科学衔接工作的