（42页PPT）《爬山虎的脚》第2课时.pptxVIP

第2课时10爬山虎的脚统编版语文四年级上册

课前导入上节课我们学习了生字，知道了课文的主要内容，这节课让我们继续和课文，去领略爬山虎的美。

读了课题“爬山虎的脚”，你想知道什么？品读鉴赏细丝爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬的？

默读第1自然段，思考先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？

说明爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

自由朗读第2自然段。思考：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样的呢？（1）找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。（2）你认为哪个字用得好，为什么？

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。叶子的颜色从嫩红变成嫩绿的，说明续细致的观察。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。绿美又多又密让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。均匀

够把叶子写得这么美呢？仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。

爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。

从位置、样子、颜色三个方面。方面观察爬山虎的脚？

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。位置颜色样子

爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。比喻生动形象地写出了爬山虎脚的样子，突出细丝的纤细、柔嫩。

这些细丝很像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮像小船一样。仿照下面句子写一句话。读一读，写一写

再读读第4自然段，想一想爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎往上爬的过程

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。突出爬山虎脚的外形特点，生动形象。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）。（课后第2题）

为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？不能换成“一步一步”。“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长出一只脚后巴住墙爬，要想再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。

点击观看爬山虎的生长过程

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。对比爬山虎的脚与墙的关系。

用对比的手法写出爬山虎的脚与墙的关系:脚没触着墙就会枯萎，脚触着墙就能生长。再次说明得非常仔细。

爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无论身处何地，无论何种境遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程中，你受到了什么启发？

学完这篇课文，你有什么感受？我们要养成像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察事物的习惯，同时要保持探究事物的热情。

生长的地方——墙上、房顶上爬山虎的脚叶子的特点新叶嫩红——娇嫩可爱大叶嫩绿——引人注意脚的特点爬墙的过程——触、变、巴、拉、贴与墙的关系触墙——活离墙——萎抓住特点观察细致叶尖一顺儿朝下，铺得均匀初生：状如细丝板书设计

主旨提炼本文主要写了细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了的喜爱之情，同时激发我们探究事物的热情,启发我们要留心观察事物。

点拨：认