精品课件第一讲高效培优的思路与策略.pptVIP

4、归纳错题题型周练月考期中期末模拟考读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。——华罗庚5、举一反三寻找类似题源改编题目原创试题同学间互考、互批高中数学培优高层次直播课第一讲高效培优的思路与策略南昌大学附属中学周开财“一门学科只有当它达到了能够成功地应用数学时才算真正发展了”——马克思尖子生可遇不可求“英雄在于磨炼，人才在于培养”一、认识尖子生的特点，发现尖子生二、以身作则，加强交流，获得尖子生的信任三、培养尖子生的数学兴趣，让尖子生找到学习数学的自信心四、认识初高中差异，培养尖子生良好的学习习惯五、尝试多元化教学模式，激发学生的潜能、尊重尖子生的个性化六、指导尖子生收集错题、整理错题、总结错题七、成立数学尖子生小组，发挥他们的能力，鼓励“一题多解”“多解归一”八、建立有效的激励机制，挖掘更多的数学尖子生一、认识尖子生的特点，发现尖子生1、沉着冷静，拥有良好的心理素质不回避困难，想方设法解决问题化压力为动力平常心2、以学为先，专心致志专注力是学生学习的优良品质3、自主学习，超量学习能轻松完成自主学习任务节假日能自主安排学习善于运用网络及多媒体技术解决学习问题拥有出色的计算能力，乐于刷题在做中学，在学中会，在会中悟，不断提升自己思维能力4、敢于质疑、勇于提问三人行必有我师焉渴望知识，不留疑惑5、善记笔记、书写规范边听边记，能及时整理笔记本数学语言、符号规范，表述严谨6、父母熏陶、言传身教孩子是父母的镜子1、以身作则，进一步提升自身素质“一个教师可以没有博士学位，但不可没有人格魅力。”——张先华2、加强交流，成为学生的良师益友课内课外放低姿态，与他们平等地对话、交流“亲其师、信其道”二、以身作则，加强交流，获得尖子生的信任呢出色的专业知识三、培养尖子生的数学兴趣，让尖子生们找到学习数学的自信心1、课堂上给予尖子生发言的机会“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”—苏霍姆林斯基安排课堂练习时，由易到难，采用“现场批改”的形式，可增强学生兴趣，提高教学效果通过问题的设计将整堂课串联起来，通过问题的提问，使得知识的学习层层深入以“答记者问”的方式，鼓励学生提出问题，调动学生的主动学习精神改错题时，设立“数学医院”，争当“医生”，找出病因，对症下药2、尊重并接纳他们的个性3、开展丰富多彩的活动，激发尖子生学习数学的兴趣4、设计恰到好处的情景导入，激发学生兴趣四、认识初高中差异，培养尖子生良好的学习习惯1、正确认识初高中内容上的差异知识容量更大，教学节奏更快题型复杂多变，加强了知识融合难度上，高中知识更加抽象，对学生的思维层次要求得更高；语言表述上更加抽象难懂；思维层次要求得更高；要求学生主动学习，学会整理、归类和反思；更加注重数学思想方法的理解与运用。2、养成良好的学习习惯与学习方法2.1教师要引导学生养成预习的习惯2.2尖子生应养成认真听讲的习惯积极思考教师所提的每一个问题不仅要知其然，更要知其所以然提出问题的目的是什么？方法的特点是什么？还有其他解决的方法吗？问题的本质是什么？2.3课后要及时复习、反思当日问题当日毕2.4学生要独立规范的完成作业定时定量2.5作业、试卷订正要及时、准确要建立自己的错题集，典题集，并不断复习错题订正完整规范，记下错因日日清、周周清、月月清主动思考解决的问题的办法2.6要学会科学系统的小结，形成知识网络，形成思想方法2.7高度重视高一学习高考的代数部分集中在高一阶段；高一悠着来，高二加把劲，高三再努力；一步落后，步步落后。2.8培养尖子生勤学好问的习惯一要“敢”提问题；二要“会”提问题；三是在发现问题后，找出此知识与彼知识间的相互联系。2.9培养学生谦虚务实的习惯不眼高手低注重课本例题与课后习题的解答过程打下坚实的基础2.10培养学生良好心理承受能力增加题目难度定时定量的模拟训练及时给予学生肯定与鼓励提供机会当众表现五、尝试多元化教学模式，激发尖子生的潜能、尊重学生的个性化万丈高楼平地起，尖子生