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2024年幼儿园小班说课稿范文

幼儿园小班说课稿范文1

一、说教材

《幼儿园教化指导纲要》中指出：幼儿园必需把爱护幼儿的命和促进幼儿的健康放在工

作的首位。现实活中一些不法分子以哄骗为手段卖儿童，他们的罪行给孩子的身心造成巨大

摧残，使很多家庭沉醉在失去孩子的苦痛中，给社会带来极大的危害。针对这一状况，我设计了

《疏人我不怕》这节平安教化活动。意在帮助幼）阚立初步的防范意识，提高自我爱护实力。

二、说学情

中班幼儿已经有肯定的语言基础，思维和表达实力也有了相应发展，而如何辨别疏人，敏

捷应对疏人又对幼儿是一个考验。我依据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、相

互渗透，注意了综合性、趣味性，寓教化于嬉戏之中。让幼儿朝讨沟通、情境体验中理解

疏人”的含义，懂得不轻信疏人”的道理。

三、说活动目标

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据中班幼J焊龄特点及实

际发展水平把目标定为：

1、知道疏人”的含义，懂得不轻信疏人的道理。

2、能初步识别疏人的哄骗行为，树立初步的防范意识。

3、提高遇到危急镇静冷静处理问题的实力。

四、说活动打算

本次活动我为幼）岳丁算了歌曲《小兔乖乖》、衩濒课件《不跟疏人走》以及三种常见的

疏人骗小挚友的情境。

五、说教法

1、直观教学法：在第一个环节中，我运用了现代化的多媒体教学，组织幼儿观看事例。让

幼儿直观形象的了解生疏人哄骗小挚友的过。

2、沟通探讨法:在其次个环节中，设置情境，让幼儿置身其中进行探讨，并通过多个问题的

探讨，相互启发和补充，从而获得正确、统一的相识。

3、嬉戏教学法：在第五环节中，组织幼儿进行角色扮演，体验如何应对生疏人，这种嬉戏

的形式符合幼儿的年龄发展特点，而且真正做到了将幼儿习得的阅历转化为行为。

此外，我还适时运用提问法、激励法、视察指导法等教学方法激发幼儿的学习爱好。

六、说学法

1、情境体验法：在最终一个环节组织幼儿运用情境体验法进行角色扮演，这样做不仅是顺

应幼儿嬉戏的天性，也是幼儿镇静冷静处理问题的模拟练习。

2、辩论探讨法：通过探讨发散幼^思维，使幼儿得出处理问题的方法。发展幼儿的思索问

题、解决问题的实力。

3、多感官参加法：活动中引导幼儿看一看，说一说，想一想，辩一辩等多种感官参加，幼

在不知不觉中就驾驭了应对生疏人的方法，提高了自我爰护的意识。

七、说教学过

——我的教学流分为激发爰好、引发思索、巩固相识、相互探讨、亲身体验五个环节。

第一环节：歌曲引题，了解哄骗

活动起先，我带领幼儿随音乐《小兔子乖乖》进入教室.中班幼儿对唱曲及故事比较熟识,

音乐唤起了幼儿对故事的回忆，激发了幼儿的爱好。我接着选问：这首大家都熟识的《小兔乖乖》,

讲了一个什么故事呢？小兔子开门了吗？小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的？通过提问，幼儿

明晰了大灰狼利用哄骗”的方法取得小兔子的信任，达到吃掉小兔子的目的，使幼儿理解哄

骗”的含义。接着提出一个假设问题：假如你一个人在家,有人来敲门，你会怎么做呢?引导幼

J限系实际思索推断。并追问：是全部人敲门都不开吗？进一步引导幼儿判别自的亲挚友好友

等熟识的人会开门，不相识的人就不开门。为什么不给生疏人开门？我刚好进行小结：生疏人可

能是坏人，我们不能轻易信任。引导幼探讨中