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2024年小学语文新课标学习心得

小学语文新课标学习心碧1

我反复仔细地阅读了《〃浮语文新课标》，我受益匪浅，收获厚，使我加深了对新课程改

革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。

一、加强学生语文素养的培育

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相

反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的

是何其简洁。但尽管简洁、却包含了教会做人的基本实力这一亘古不变的道理。因此，语文

教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

这种基础，就是读读背背、说说写写。能说会道出口成章下笔成文不就是对一个人

语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中很多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚还

没有完全摆脱应试教化的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲“、练、考中兜圈子。

4浮语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返

璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学

好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的兽出。语文课程应培育学生酷爱祖国语言

文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,富语言的积累，培育语感，发展

思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。

二、注意学生的阅读背诵

俗语说：熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中

的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯

穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也育出了大量儒生？由此可见读

在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对读束之高阁，在阅读教学

中去搞新花样。老师名电悴为讲而讲，学生纯粹为学而学，方法看似敏捷多样，课堂

也颇显喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到

此一游”而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习爱好，老师采纳小导游的方式

让学生先小组合作学习然后集体沟通抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。

利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜

收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充溢，模式新奇，学生饶有爱好，也学

了许多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，

尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出’要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。育学生广

泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅