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2024年小学二年级语文学科工作计划（共7篇）

第1篇：2024/」浮二级语文学科教学工作安排

2024小学二年级语文学科教学工作安排

通过一年多的学习，大分学生已经积累了肯定的汉字，驾驭了肯定的识字方法。语文教学

应依据学生的实际状况制定好教学安排，下面是的二年级语文教学工作安排，欢迎阅读。

教学工作安排（一）

一、指导思想

《义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教化语文课程标准:试验

稿）》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语

文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实

践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学生状况分析

二年级现有学生55人，其中男生28人，*27人。学生全来自农村，而且其中留守儿童

占了相当的比例。但大分学生聪慧伶俐，接受实力也较强。经过一年的语文学习,学生已经相

识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但本册教材要求相识和会写的字

许多，课文篇幅很长而且全脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。我班学生较多，男

生比较好动，上课留意力较难集中,学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效

果。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八

个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生

活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爰他人，爱护环境、爱惜动物，

酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特

点，具肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课识字、四~课文以及“语文园地各部分相互联系，构成一个

机的整体。识字的形式多样，词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十

四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音

字随文注音生字在当页文下列出注汉语拼音并配赏心悦目的背景图以引起学生的留意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发觉一激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规

律，驾驭识字的方法旧积月累一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，迸行语

文基础学问的综合练习;口语交际一在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台

—给学生供应展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是

全册要求相识的字，450个。生字表（二）是全册要求会写的字，350个。这两种不同要求

的字分别在课后练习里标明。除了・识字和课文外，在语文园地”里也支配了少量要求相识的字。

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字

形分析，不要求书写.要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头

和书面表达中运用。主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规

范、端正、整齐。

3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4.喜爱阅读，对阅读有爰好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文自己喜爱的课文片段。

5.能联系上下文生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受想法。养成爱惜图书的习惯。

7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号叹号。

8.逐步养成讲一般话的习惯情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内