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关于童年的英语演讲全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对2025—2026学年的英语演讲全国示范课微课金奖，适用于小学高年级学生。教学内容围绕“关于童年”的主题，旨在帮助学生运用英语表达个人经历，提升口语表达能力和演讲技巧。根据教学大纲和课程标准，本课内容与单元主题紧密相连，通过回顾童年生活，促进学生语言运用能力的发展。核心概念包括童年记忆的描述、情感的表达以及演讲技巧的应用。技能方面，学生需掌握正确的发音、流畅的表达和适当的肢体语言。
学情分析：
针对小学高年级学生，他们已经具备一定的英语基础和生活经验，能够回忆起自己的童年生活。然而，在英语口语表达和演讲技巧方面，可能存在以下问题：发音不标准、词汇量不足、缺乏自信心等。此外，部分学生可能对演讲感到恐惧或紧张，需要教师在教学过程中给予充分的支持和鼓励。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，克服学习困难。
教学目标与策略：
教学目标设定为：1）学生能够用英语流畅地描述自己的童年经历；2）提高学生的演讲技巧，增强自信心；3）培养学生积极向上的情感态度。为实现这些目标，教师将采用情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过持续的反馈和鼓励，帮助学生逐步提高口语表达能力和演讲技巧。
二、教学目标
知识目标：
说出关于童年记忆的关键词汇和短语。
列举描述童年经历的典型事件和情感。
解释童年经历对个人成长的影响。
能力目标：
设计一个简短的英语演讲稿，结构清晰，逻辑连贯。
评价同伴的演讲，提出建设性反馈。
论证在演讲中使用恰当的例证和细节来支持观点。
情感态度与价值观目标：
欣赏童年时光的独特价值，培养感恩和珍惜的态度。
表达对童年回忆的积极情感，增强自信心。
理解演讲作为一种沟通方式，在表达个人观点和情感中的重要性。
科学思维目标：
分析童年经历如何影响个人性格和价值观的形成。
综合不同童年经历的故事，提炼出普遍的主题和教训。
批判性思考关于童年记忆的叙述是否客观和真实。
科学评价目标：
评价自己的演讲表现，识别改进空间。
评价同伴的演讲，基于具体标准进行评价。
反思演讲过程中的成功与挑战，为未来的演讲活动提供经验。
三、教学重难点
教学重点：掌握关于童年记忆的关键词汇和短语，能够设计结构清晰、逻辑连贯的英语演讲稿。
教学难点：学生在描述童年经历时，如何运用恰当的例证和细节来支持观点，以及在演讲中自然地融入情感表达，克服紧张情绪。这些难点源于学生可能缺乏丰富的词汇和情感表达的经验，需要通过具体情境和角色扮演来逐步克服。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：五张多媒体课件，三种教具（包括时间轴和情感图表），两套音频资料，以及一份详细的任务单和评价表。学生需要预习相关教材内容，并收集与童年记忆相关的图片和故事。此外，我还会设计一个适合小组讨论的环境，包括四个小组座位和一个清晰的黑板板书框架，以帮助学生更好地参与互动和学习。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：
教师播放一段关于童年的温馨视频，引导学生回忆自己的童年时光。
学生分享观看视频后的感受，激发他们对童年话题的兴趣。
学生活动：
观看视频，思考童年给自己带来的影响。
分享个人感受，激发对英语演讲的兴趣。
预期行为：
学生能够积极参与讨论，表达对童年的回忆和感受。
学生对英语演讲产生兴趣，愿意参与到接下来的活动中。
2.新授（20分钟）
活动设计：
教师引导学生回顾英语中描述童年的常用词汇和短语。
学生通过小组合作，将所学词汇和短语进行分类和运用。
学生活动：
复习和记忆英语中描述童年的词汇和短语。
通过小组合作，运用所学词汇和短语进行交流。
预期行为：
学生能够正确运用英语描述童年的词汇和短语。
学生能够通过小组合作，提高英语口语表达能力。
3.巩固（15分钟）
活动设计：
教师设计一个关于童年经历的英语演讲比赛，让学生分组准备。
学生在规定时间内，运用所学知识进行演讲，其他学生进行评价。
学生活动：
在小组内分工合作，准备演讲稿。
进行演讲，展示自己的童年经历。
对其他小组的演讲进行评价。
预期行为：
学生能够运用所学知识进行英语演讲。
学生能够对同伴的演讲进行客观评价。
4.小结（5分钟）
活动设计：
教师总结本节课的重点内容，强调英语演讲的技巧。
学生分享自己在课堂上的收获和体会。
学生活动：
回顾课堂所学内容，总结演讲技巧。
分享个人在课堂上的收获和体会。
预期行为：
学生能够总结出英语演讲的技巧。
学生能够积极分享自己的学习感受。
5.作业（10分钟）
活动设计：
教师布置课
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