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八年级数学培优专题讲义

同学们，我们已经学习了全等三角形的基本概念、性质以及判定方法。全等三角形就像几何世界里的“双胞胎”，它们的形状和大小完全相同，这意味着我们可以通过证明两个三角形全等，来得到对应边相等、对应角相等的重要信息。这不仅是解决许多几何问题的基础，更是培养我们逻辑推理能力和空间想象能力的关键。在接下来的培优课程中，我们将深入探讨如何灵活运用这些知识，解决更具挑战性的问题，并体会其中蕴含的转化与构造思想。

一、知识回顾与要点梳理

在正式进入复杂应用之前，让我们先快速回顾一下全等三角形的“核心武器”：

1.全等三角形的性质：

*全等三角形的对应边相等。

*全等三角形的对应角相等。

*全等三角形的对应中线、对应高线、对应角平分线相等。

*全等三角形的面积相等，周长相等。

*关键点：“对应”二字是核心，找准对应顶点、对应边、对应角是正确运用性质的前提。

2.全等三角形的判定方法（SSS,SAS,ASA,AAS,HL）：

*SSS(边边边)：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS(边角边)：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

*ASA(角边角)：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS(角角边)：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL(斜边、直角边)：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

*温馨提示：判定三角形全等，必须要有三组对应元素（边或角），并且其中至少有一组是边。要特别注意“SAS”中的“夹”字，避免误用“SSA”这种不成立的判定方法。

二、辅助线添加策略与典型例题解析

在解决全等三角形的综合问题时，我们常常需要通过添加辅助线来构造出全等的条件，或者将分散的条件集中到一个三角形中。辅助线的添加是学习的难点，也是培优的重点。

（一）遇到中线（或中点），考虑倍长中线（或类倍长中线）法

思路点拨：若题目中出现三角形的中线或中点，倍长中线（即延长中线至两倍长度）是一种非常重要的辅助线添加方法。通过这种方法，可以构造出一对全等三角形（通常是“SAS”全等），从而实现线段或角的转移，将分散的已知条件集中起来。

典型例题1：

已知：在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD上一点，且BE=AC，延长BE交AC于点F。

求证：AF=EF。

分析与证明：

欲证AF=EF，我们可以尝试证明∠FAE=∠FEA。如何建立已知条件“BE=AC”与∠FAE、∠FEA之间的联系呢？已知AD是中线，D为BC中点，这提示我们可以考虑倍长中线AD。

延长AD至点G，使DG=AD，连接BG。

∵AD是BC边上的中线，∴BD=CD。

在△ADC和△GDB中：

AD=GD(所作)

∠ADC=∠GDB(对顶角相等)

CD=BD(已证)

∴△ADC≌△GDB(SAS)

∴AC=GB(全等三角形对应边相等)，∠CAD=∠G(全等三角形对应角相等)

又∵BE=AC(已知)，∴BE=GB(等量代换)

∴△GBE是等腰三角形，∠G=∠BEG(等边对等角)

∵∠BEG=∠AEF(对顶角相等)，且∠G=∠CAD(已证)

∴∠CAD=∠AEF(等量代换)

∴AF=EF(等角对等边)

解题反思：本题通过倍长中线AD，成功地将AC边“转移”到了BG边，将∠CAD“转移”到了∠G，从而利用等腰三角形的性质和对顶角相等，建立了∠FAE与∠FEA之间的相等关系。这种“转移”的思想是解决几何问题的重要策略。

（二）遇到角平分线，考虑向两边作垂线或截长补短法

思路点拨：角平分线本身就意味着角相等。若在角平分线上取一点向角的两边作垂线，则这两条垂线段相等（角平分线的性质），由此可构造出全等的直角三角形（“HL”或“AAS”）。另外，“截长法”和“补短法”也是处理角平分线相关问题，特别是涉及线段和差关系时的常用技巧。“截长”即在所求较长线段上截取一段等于某已知线段；“补短”即延长某已知线段，使延长部分等于另一已知线段，从而将问题转化为证明两条线段相等。

典型例题2：

已知：在△ABC中，∠B=2∠C，AD平分∠BAC交BC于点D。

求证：AB+BD=AC。

分析与证明（截长法）：

要证AB+BD=AC，我们可以在AC上截取一段AE=AB，然后只需证明EC=BD即可。

在AC上截取AE=AB，连接DE。

∵AD平分∠BAC，∴∠BAD=∠EAD。

在△ABD和△AED中：

AB=AE(所作)

∠BAD=∠EAD(已证)

AD=AD(公共边)

∴△ABD≌△A