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小学奥数训练题2019-2020

同学们，家长们，大家好。在小学阶段，数学思维的培养至关重要，而奥数训练则是锻炼思维敏捷性与解决问题能力的有效途径。本文精选了2019至2020年间一些具有代表性的小学奥数题目，这些题目不仅在各类竞赛中有所体现，也能很好地融入日常练习，帮助同学们开拓思路，提升数学素养。我们将题目按常见类型进行梳理，并附上解题思路点拨，希望能对大家有所助益。

一、计算与巧算——打好基础，提升速度

计算是数学的基石，巧妙的计算方法能显著提高解题效率，节省时间。本部分题目侧重于运算技巧的运用，而非复杂的数字堆砌。

例1：计算9999+999+99+9+4

思路点拨：观察到每个数都接近一个整十、整百、整千或整万的数。可以将4拆分成1+1+1+1，分别与前面的数凑整。即：

(9999+1)+(999+1)+(99+1)+(9+1)=____+1000+100+10=____。这种“凑整法”是计算中常用的技巧。

例2：定义一种新运算“△”，规定a△b=a×b+a-b，求5△3的值。

思路点拨：这是一道定义新运算的题目，关键在于严格按照题目给出的运算规则进行代入计算。将a=5，b=3代入a△b=a×b+a-b，可得5×3+5-3=15+5-3=17。

二、应用题综合——联系实际，解决问题

应用题是数学与生活联系的桥梁，需要同学们仔细审题，找出数量关系，运用适当的方法求解。

例3：某班学生去划船，如果每条船坐4人，则少一条船；如果每条船坐6人，则多出一条船。问：该班有多少学生？原计划租多少条船？

思路点拨：这是一道典型的盈亏问题。可以通过设未知数来解决。设原计划租x条船。根据学生人数不变，可列出方程：4(x+1)=6(x-1)。解这个方程：4x+4=6x-6，移项得2x=10，x=5。则学生人数为4×(5+1)=24人。也可以用算术方法思考：每条船坐4人少一条船，意味着多出4人；每条船坐6人多一条船，意味着少6人。两种情况相差4+6=10人，每条船相差6-4=2人，所以船数为10÷2=5条，人数为4×(5+1)=24人。

例4：甲、乙两人同时从两地相对而行，甲每分钟走70米，乙每分钟走60米，两人在距离中点50米处相遇。求两地之间的距离。

思路点拨：相遇时距离中点50米，说明甲比乙多走了50×2=100米（因为甲速度快，超过了中点50米，而乙还未到中点）。甲每分钟比乙多走70-60=10米，所以相遇时间为100÷10=10分钟。两地距离为(70+60)×10=1300米。关键在于理解“距离中点50米相遇”所隐含的路程差。

三、图形认知与几何初步——培养空间想象能力

图形题能有效锻炼观察力和空间想象力，需要同学们熟悉基本图形的性质，并能灵活运用。

例5：一个长方形的周长是24厘米，长比宽多2厘米。请画出这个长方形，并求出它的面积。

思路点拨：长方形周长=2×(长+宽)，所以长+宽=24÷2=12厘米。又知长比宽多2厘米，这就转化成了和差问题。长=(12+2)÷2=7厘米，宽=(12-2)÷2=5厘米。面积=7×5=35平方厘米。画图时注意标注长和宽的长度。

例6：下面图形是由若干个边长为1厘米的小正方形拼成的，求它的周长。（*此处应有图形：一个类似“凹”字形或阶梯形的组合图形*）

思路点拨：对于不规则图形的周长，可以采用“平移法”，将某些线段平移后转化为规则图形（如长方形）的周长再加上或减去多余的部分。或者，也可以按照一定的顺序（如顺时针）数出所有外边的长度。假设此图形通过平移后，可看作一个长为5厘米、宽为3厘米的长方形，但有两条2厘米的线段向外突出，则周长为(5+3)×2+2×2=16+4=20厘米。具体需根据实际图形分析，核心是不重复、不遗漏地计算所有边界线的长度。

四、逻辑推理与思维拓展——激发潜能，挑战智慧

这类题目没有固定的解题模式，需要同学们大胆猜想、小心求证，运用逻辑推理和发散思维来解决。

例7：在一个两位数的两个数字中间加一个0，得到的三位数比原两位数大8倍，求原两位数。

思路点拨：“大8倍”意味着新三位数是原两位数的9倍。设原两位数的十位数字为a，个位数字为b，则原数为10a+b，新三位数为100a+b。根据题意有100a+b=9(10a+b)，化简得100a+b=90a+9b，即10a=8b，5a=4b。因为a和b都是一位数