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幼儿保教知识题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.幼儿期占主导地位的想象是（）

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象

答案：C

解析：幼儿期以无意想象为主，无意想象是没有预定目的、不由自主地产生的想象。再造想象和创造想象在幼儿后期才逐渐发展。有意想象是有目的、自觉进行的想象，幼儿期较少。

2.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）

A.产生了性别行为B.具有了性别概念

C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯

答案：B

解析：能区分男女，表明幼儿知道了男性和女性的不同，即具有了性别概念。但这并不意味着他们对性别角色有明确认识或形成了性别角色习惯，性别行为在幼儿期也不是仅靠区分性别就产生的。

3.幼儿最初社会性发生的标志是（）

A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑

C.出声的笑D.有差别的微笑的出现

答案：D

解析：有差别的微笑的出现标志着幼儿最初社会性的发生，因为这是幼儿对特定对象表现出的特殊反应，体现了与他人互动的开始。诱发性微笑是由外界刺激引起的，不是社会性发生的标志。不出声的笑和出声的笑出现更早，且未体现社会性。

4.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A.管理人员评价B.教师自评

C.家长评价D.社会评价

答案：B

解析：教师自评是幼儿园教育工作评价的主要方式，因为教师最了解自己的教育教学工作，能及时发现问题并改进。管理人员评价、家长评价和社会评价也有一定作用，但不是主要的。

5.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性B.发展适宜性

C.活动性D.综合性

答案：D

解析：综合性原则要求教师在教育过程中要综合运用多种教育手段，不能将各领域内容割裂开来。题干中教师在不同课程只进行单一活动，违背了综合性原则。启蒙性强调开启幼儿智慧；发展适宜性关注幼儿发展阶段特点；活动性突出幼儿通过活动学习，均不符合题意。

6.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

A.理智感B.道德感C.美感D.自主感

答案：B

解析：道德感是幼儿根据一定的道德标准评价自己或他人的行为时所产生的情感体验。看见同伴欺负或帮助别人产生的生气或赞同，是基于道德标准的感受，属于道德感。理智感与认知活动有关；美感是对美的体验；自主感与自我意识发展有关，均不符。

7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了幼儿（）

A.社会性发展水平B.运用材料的水平

C.概念发展水平D.创造能力的发展

答案：A

解析：从独自搭建到与同伴联合搭建，体现了幼儿与同伴合作能力的提升，这是社会性发展的重要方面。与运用材料水平、概念发展水平和创造能力发展关系不大。

8.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（）

A.鼻根部涂紫药水，然后安静休息

B.让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部

C.止血后，半小时内不做剧烈运动

D.让幼儿仰卧休息

答案：B

解析：幼儿鼻中隔出血时，应让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部，这样可使血管收缩，减少出血。鼻根部涂紫药水不正确且可能刺激幼儿；止血后半小时内不做剧烈运动是后续注意事项；仰卧休息不利于止血。

9.幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的（）

A.适应现象B.对比现象

C.联觉D.知觉中对象与背景的关系

答案：D

解析：幼儿图书鲜艳图画与白纸黑字形成鲜明对比，利用了知觉中对象与背景的关系，使幼儿更容易区分和关注图画内容。适应现象是对持续刺激的感受性变化；对比现象强调不同刺激的对比效果；联觉是一种感觉引起另一种感觉，均不符。

10.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）

A.双关性B.表面性C.形象性D.绝对性

答案：B

解析：幼儿理解事物具有表面性，只能理解话语的直接含义，难以理解反话等具有深层意义的表达。双关性不是幼儿理解的特点；形象性强调对形象的感知；绝对性与题干不符。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于幼儿记忆特点的有（）

A.形象记忆占优势B.无意记忆占主导地位

C.有意记忆逐渐发展D.机械记忆用得多

答案：ABCD

解析：幼儿记忆以形象记忆为主，对具体形象的事物容易记住；无意记忆占主导，是自然而然记住的；有意记忆在幼儿后期逐渐发展；机械记忆较多，常靠重复记忆，所以四个选项都正确。

2.幼儿期自我评价的特点有（）

A.从依赖成人的评价到独立评价