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高校教师教学能力提升专项研修方案

一、研修背景与意义

当前，我国高等教育正处于内涵式发展的关键时期，提升人才培养质量是高等教育改革发展的核心任务。教师作为立教之本、兴教之源，其教学能力直接关系到教学质量和人才培养水平。面对新时代教育评价改革的新要求、信息技术与教育教学深度融合的新趋势，以及学生学习需求的多元化与个性化，高校教师亟需更新教育理念，优化教学方法，提升教学技能，以适应教育教学改革发展的新形势。本专项研修旨在通过系统性、针对性的培训与实践，全面提升高校教师的教学综合素养与专业能力，助力打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的高素质教师队伍，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。

二、研修目标

（一）总目标

通过本次研修，引导高校教师树立先进的教育教学理念，掌握现代教育技术与教学方法，提升课程设计与教学实施能力，强化教学研究与反思意识，最终促进其教学能力的全面提升和人才培养质量的持续改进。

（二）具体目标

1.更新教学理念：深刻理解“以学生为中心”的教育理念，认识新时代高等教育教学改革的方向与要求。

2.优化教学设计：掌握基于学习成果的课程设计方法，能够科学设定教学目标，设计有效的教学活动与评价方案。

3.提升教学技能：熟练运用多种教学方法与策略，增强课堂互动、引导与调控能力，提升教学语言表达与板书设计水平。

4.强化技术应用：掌握常用教育技术工具的使用，能够将信息技术与学科教学深度融合，开发优质数字教学资源。

5.促进教学反思与研究：培养教学反思习惯，学习教学研究的基本方法，能够结合自身教学实践开展教学改革探索。

三、研修对象

本校及兄弟院校承担本科及研究生教学任务的在岗教师，特别是中青年骨干教师、新入职教师及需要提升教学能力的教师。可根据实际情况分批次、分主题开展。

四、研修内容

围绕研修目标，本次研修内容设计将突出系统性、实践性与创新性，主要包括以下模块：

（一）教学理念与教学设计模块

1.新时代高等教育教学理念解读：深入学习立德树人根本任务、“以本为本”、“四个回归”等核心要义，探讨教育评价改革背景下的教学新要求。

2.课程思政的融入路径与方法：结合不同学科特点，研究如何将价值引领自然融入知识传授与能力培养的全过程。

3.基于学习成果的课程设计（OBE理念实践）：学习如何确定合理的学习成果，反向设计课程内容、教学活动与评价方式。

4.有效教学目标的设定与表述：掌握布鲁姆教育目标分类学，学习如何制定清晰、可衡量、可达成的教学目标。

5.教学内容的优化与组织：如何根据学科发展和学生需求，精选教学内容，构建逻辑清晰的知识体系。

（二）教学方法与技能优化模块

1.多元化教学方法的实践与应用：如案例教学法、项目式学习（PBL）、研讨式教学、翻转课堂等，探讨不同方法的适用场景与实施技巧。

2.课堂互动技巧与学生参与度提升：学习有效的提问设计、小组讨论组织、课堂反馈等策略，激发学生学习主动性。

3.课堂管理与突发事件应对：探讨如何营造积极的课堂氛围，有效管理课堂秩序，应对教学过程中的突发情况。

4.教学语言艺术与非语言沟通：提升教学语言的准确性、生动性与感染力，运用恰当的肢体语言辅助教学。

5.实验/实践教学的设计与指导：针对理工科及应用型学科教师，强化实验教学设计、安全规范、学生实践能力培养等方面的能力。

（三）现代教育技术应用模块

1.常用教学平台与工具的深度应用：如学习管理系统（LMS）、在线会议工具、互动答题软件等，提升教学效率与互动性。

2.多媒体教学资源的设计与制作：学习PPT优化、微课制作、教学视频拍摄与剪辑等实用技能。

3.虚拟仿真技术与混合式教学模式构建：探讨如何利用虚拟仿真资源弥补实践教学短板，设计线上线下混合式教学方案。

4.人工智能（AI）在教学中的初步探索与应用：了解AI助教、智能评测等新技术对教学的辅助作用。

（四）教学评价与学业指导模块

1.多元化学生学习评价体系构建：学习形成性评价与终结性评价相结合的方法，探索表现性评价、同伴互评、自评等多种评价方式。

2.基于学习分析的教学改进：如何利用教学平台数据和学生反馈，分析教学效果，改进教学策略。

3.有效作业设计与反馈策略：探讨如何设计能促进深度学习的作业，并给予及时、建设性的反馈。

4.学生学习困难的识别与学业指导：学习观察和分析学生学习状态，提供针对性的学习方法指导与心理支持。

（五）教学研究与反思提升模块

1.教师教学反思的路径与方法：学习撰写教学日志、教学案例分析、教学行动研究报告等，培养批判性反思能力。

2.教学问题诊断与教学创新：如何发现自身教学中存在的问题，并通过教学改革项目或微创新进行改进。

3.教学成果的凝练与申报：学习