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化学期末总结与反思

化学期末总结与反思第1篇

高一新生常感到高中化学与初中化学差别很大，总会有一时间茫然不知所

措，从而失去学生的兴趣，形成学习障碍，甚至厌学。这就造成高一上学期学生

成绩的两级分化。如何培养学生的学习兴趣，提高化学教学质量呢？下面谈谈我

在这学期教学中的一些做法和体会。

一、做好实验，认识化学学习的科学方法

二、温故知新，完成新旧知识的衔接子曰：温故而知新。我先安排两个课时,

指导学生复习初中化学要求掌握的化学式、化学方程式以及反应类型，打好基础

后，再进行反应及能量的教学。在教学中揭示新旧知识的联系，从学生熟知的化

学方程式入手随着学生知识的拓宽，适时讲授新知，并在联系中加强应用，从而

顺利完成新旧知识的衔接，克服学生的畏难情绪，增强了学习的信心。如在将

“商子反应”时，先要求学生课前复习复分解反应发生的条件，书写常见的复分

解反应的方程式，再从常见的中和反应，氯离子、硫酸根的鉴别等典型的反应入

手反复演练，既巩固旧知识，又理解了新概念。

三、更新观念，加强探究性学习新教材倡导学生主动参与，乐于探究。所谓

探究性学习，就是在教学过程中，适时提出一些具有启发性的问题为学生讨论创

设问题情景，引起学生探究的欲望，促使其积极思维，大胆提出个人见解，敢于

与同学们争论，在争论中自我判断、反思、矫正。但是许多同学习惯于被动记忆,

专等教师讲授，不会主动探究。长期以来，教与学的双方习以为常。为了改变现

状，教师首先要更新观念，在教学中加强探究性学习任务的设计。我认为运用好

教材中的“讨论”，是引导学生去主动探究问题的有、便捷的途径。如在学习

氧化还原反应后教材中及时插入“讨论”：这两种的分类之间是什么关系？在以

往教材中这个结论是直接给出的，而新教材用这个讨论替代了原来的结论，让学

生直接通过讨论得出，达到果是不言而喻的。运用好教材中的讨论来启迪学生,

教会学生发现问题，提出问题，养成探究性学习的习惯，那么学生的学习主动性

就会慢慢增强，学习的率也会逐步提高。

总之，培养学生的学习兴趣，训练科学方法，是提高课堂教学率的有途

径，是高一教学中值得探究的问题。在实际教学中还有许多方面有待我们去事件,

去研究。

化学期末总结与反思第2篇

本学期按照教学计划及教学大纲，已经如期地完成了教学任务。中考复习工

作也顺利进行，做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺

补漏工作。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学果。现将本学期的

教学工作总结如下。

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和

掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技

能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要化学课本知识，教学中力求每章

过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力

不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复

习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，

甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的

使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及

的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过

实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要

在教学中加学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问

题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机

械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握

学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知

识为基本探究内容，以周围环境为参照对