有余数除法练习教学设计与学法指导.pdfVIP

练

教学内容书本第5页练第1—4题。

1.进一步掌握有余数除法的计算方法。

2.通过解答一些相关的简单实际问题，加深对有余数除法的理解，

教学目标

感受有余数除法的实际应用价值。

3.在数学活动中获得成就感，提高学习数学的。

教学重、难点进一步掌握有余数除法的计算方法。

学程设计导航策略

一、揭示课题，复习旧知。板块一』

『

1.学生把7个圆片平均分成若干师出示7个圆片。

份。师：把7个圆片平均分成2份，每份（）个，余

学生填空并列式。下（）个。

2.学生认定学习内容和学习目标。师：把7个圆片每3个一份，可以分成（）份，

小w余下（）个。

二、目标驱动，自主学习。师：怎么列式？说说算式的意义。

1.完成练第1题。（出示课题。）

学生观察图，独立完成。

学生独立完成，交流算式表示的意『板块二』

思。师：说说9÷4和9÷2分别表示什么意思？

2.完成练第2题。师：把一些物体平均分后还有剩余的现象可以用有

学生独立完成，先填空后计算。余数的算式来表示。

3.完成练第3题。：20个气球每6个一份，可以分成3份，还多

学生先判断16里最多有（）个3，2个。20个气球平均分成3份，每份有6个，还多

25里最多有（）个4，37里最多2个。

有（）个4，17里最多有（）师：有余数除法怎么去想商？

个2，再列竖式计算。：想被除数里最多有几个除数，如果商偏大或

4.完成练第4题。偏小，可以通过想乘法口诀进行调整。

学生独立列示解答。师：判断被除数里最多有几个除数，你是怎么想的？

集体交流。注意了解学生的计算情还有什么要提醒大家的吗？

况，并根据学生计算中出现的典型：余数一定要比除数小。

错误及时进行分析和评点。

5．补充练习：25把扫帚，每班分

3把，可以分给几个班？还剩几

把？

学生独立列式解答。

集体交流。『板块三』

师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还

三、归纳总结，评价。有什么不明白的地方吗？

x5m