中班音乐过新年教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班音乐过新年教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过音乐活动帮助幼儿感受新年的氛围，培养他们的音乐节奏感和集体合作意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与音乐领域的“节奏感”和“音乐欣赏”目标紧密相关。在单元乃至整个课程体系中，本课作为新年主题活动的一部分，旨在通过音乐活动促进幼儿的全面发展，增强他们的文化认同感和节日庆祝能力。核心概念包括音乐节奏、新年习俗，技能包括跟随音乐节奏进行律动、参与集体音乐表演。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的音乐基础，能够跟随简单的节奏进行律动，但对复杂的音乐节奏和旋律理解有限。他们对新事物充满好奇，喜欢参与集体活动，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在生活经验方面，他们对新年有一定的了解，但具体习俗和庆祝方式可能较为模糊。本课可能存在的学习困难包括难以准确把握音乐节奏和旋律，以及参与集体活动时的协调性问题。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计将注重以下策略：

情境创设：通过新年主题的情境创设，激发幼儿的学习兴趣。

节奏练习：设计简单易学的音乐节奏，帮助幼儿逐步提高节奏感。

集体合作：鼓励幼儿参与集体音乐表演，培养合作意识和团队精神。

分层教学：针对不同幼儿的能力水平，提供个性化的学习支持。

二、教学目标

知识目标

说出：能说出新年歌曲的基本节奏和旋律。

列举：能列举出至少三种新年习俗。

解释：能解释新年歌曲中的一些传统元素。

能力目标

跟随：能够跟随音乐节奏进行简单的律动。

合作：能够在集体活动中与其他幼儿合作完成音乐表演。

创作：能够尝试创作简单的新年歌曲旋律。

情感态度与价值观目标

体验：体验新年的喜庆氛围，感受传统文化的魅力。

尊重：尊重他人的音乐表现，培养集体荣誉感。

传承：了解并愿意传承新年的传统习俗。

科学思维目标

观察：通过观察音乐节奏的变化，培养敏锐的听觉感知能力。

分析：分析新年歌曲的结构，理解音乐与节日文化的关联。

推理：根据音乐节奏推断歌曲的情感表达。

科学评价目标

评价：能够评价自己的音乐表演，提出改进意见。

反思：反思自己在音乐活动中的表现，总结经验教训。

比较：比较不同新年歌曲的特点，提高音乐鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿掌握新年歌曲的基本节奏和旋律，通过律动体验新年的喜庆氛围。教学难点在于培养幼儿的集体合作意识和音乐节奏感，特别是对于节奏复杂或旋律较难的歌曲，需要设计针对性的教学活动，帮助幼儿逐步克服困难，提高音乐感知和表现能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、新年主题音乐、节奏卡片、新年习俗图片等教具。同时，准备评价表和任务单，以便对幼儿的学习成果进行及时反馈和评价。学生方面，应要求他们提前预习相关歌曲，准备画笔等绘画工具，以增强互动性和参与感。此外，教学环境的设计包括布置新年氛围的教室环境和安排小组合作的学习空间。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师播放一段欢快的新年歌曲，营造节日氛围。

提问：“小朋友们，你们知道这是什么节日吗？新年有什么特别的活动吗？”

引导幼儿分享自己对新年的了解和期待。

学生活动：

学生积极思考，分享自己对新年节日的认识。

学生通过歌曲和教师的引导，初步感受到新年的喜庆。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师展示新年习俗图片，如放鞭炮、贴春联、包饺子等。

提问：“这些图片上展示了哪些新年习俗？你们家里在新年时都会做些什么？”

教师讲解新年歌曲的节奏和旋律，并示范演唱。

学生活动：

学生通过图片和教师的讲解，了解新年习俗。

学生跟随教师学习新年歌曲的节奏和旋律，尝试演唱。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

教师组织幼儿分组，每组选择一种新年习俗，设计相应的音乐律动。

每组展示自己的律动，其他组进行评价。

教师总结各组的表现，强调新年习俗与音乐律动的结合。

学生活动：

学生分组讨论，设计律动。

学生展示律动，参与评价，提高音乐表现能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师带领幼儿回顾本节课的主要内容，包括新年习俗和歌曲。

提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

教师总结幼儿的表现，给予鼓励。

学生活动：

学生回顾所学内容，分享自己的收获。

学生感受到自己的进步，增强自信心。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置作业，要求幼儿回家后与家人一起表演新年歌曲或律动。

提问：“你们准备如何与家人一起庆祝新年？”

教师强调作业的重要性，鼓励幼儿积极参与。

学生活动：

学生思考如何与家人一起庆祝新年。

学生积极参与作业，提高家庭互动。

6.评价