小学语文一年级《小松鼠找花生》之七教案.docxVIP

小学语文一年级《小松鼠找花生》之七教案

一、课程标准解读分析

《小松鼠找花生》作为小学语文一年级的教学内容，其设计符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的总体要求。首先，在知识与技能维度，本课旨在帮助学生了解故事的基本内容，培养学生的阅读理解能力，通过识别、理解故事中的角色、情节和主题，使学生能够“了解”故事的基本要素。同时，通过“理解”故事所蕴含的道德寓意，如助人为乐、勤劳节俭等，培养学生的社会主义核心价值观。在过程与方法维度，本课强调通过朗读、讨论、复述等方式，让学生在实践中提升阅读理解能力和语言表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、学情分析

针对小学一年级学生的认知特点，他们处于语言能力快速发展的阶段，对故事情节和角色有较强的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们对故事的理解还停留在表面，难以深入挖掘其内涵。在知识储备方面，学生可能对故事中的某些角色、情节或道德寓意缺乏了解。在技能水平方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力还有待提高。此外，学生在学习过程中可能存在的困难包括：对生字词的认读困难、对故事情节的梳理困难、对道德寓意的理解困难等。针对这些情况，教师应通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提升阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《小松鼠找花生》故事内容的全面理解。学生将能够识记故事中的主要角色和情节，理解故事的基本道德寓意，并能用语言描述故事的主要事件。通过学习，学生将能够识别故事中的关键词汇，如“花生”、“松鼠”、“收获”等，并能够解释这些词汇在故事中的作用。此外，学生将能够比较和归纳故事中的情节发展，形成对故事结构的基本认识。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力。学生将能够通过角色扮演、小组讨论等方式，复述故事内容，并能够创作与故事主题相关的简单故事。此外，学生将学会如何通过提问和讨论来深化对故事的理解，提高他们的口头表达能力。通过这些活动，学生将能够综合运用听、说、读、写等多种技能，提升他们的语言综合运用能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的道德情操和社会责任感。学生将通过故事中的角色行为，理解勤劳、诚实、乐于助人的重要性。他们将被鼓励在日常生活中展现出类似的品质，并能够从故事中学习到如何与他人合作，以及如何在困难面前坚持不懈。

科学思维目标

科学思维目标关注培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生将学会通过提问、观察和推理来分析故事情节，并能够提出合理的假设。他们将被引导去探索故事背后的潜在意义，并通过讨论和辩论来形成自己的观点。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会评估自己的阅读理解能力和创作故事的能力，并能够根据标准对自己的作品进行改进。此外，学生将学会如何给予和接受同伴的反馈，从而提高他们的合作学习和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解故事《小松鼠找花生》的情节发展，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。重点内容包括：1.理解故事的基本情节和角色关系；2.识别故事中的关键词汇和句子结构；3.通过故事学习基本的道德价值观，如勤劳和分享。这些重点是构建学生语文素养的基础，对于他们的长远学习和发展具有奠基性作用。

教学难点

教学难点主要集中在学生对故事中抽象道德寓意的理解上。难点包括：1.如何将故事中的行为与学生的日常生活相联系，理解助人为乐的意义；2.如何帮助学生理解故事中角色的情感变化，提升他们的同理心。这些难点源于学生认知发展水平和生活经验的限制，需要通过设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论，以及提供具体的情境案例，来帮助学生克服理解障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作与《小松鼠找花生》故事相关的PPT，包含故事插图、角色介绍和关键词汇。

教具：准备故事角色头饰、故事场景图板，以及与故事内容相关的实物模型。

实验器材：无特殊实验要求。

音频视频资料：收集与故事主题相关的动画或视频片段。

任务单：设计包含故事复述、角色扮演和道德讨论的任务单。

评价表：准备学生阅读理解能力和道德价值观评价表。

学生预习：要求学生预习故事内容，准备提问和讨论点。

学习用具：确保学生有画笔、彩纸等用于故事角色制作的材料。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起走进一个有趣的故事，这个故事里有一个聪明的小松鼠，它有一个特别