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英语感叹句教学设计与说课稿范例

第二部分：说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是初中英语七年级上册关于感叹句的教学。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思预设几个方面展开我的说课。

一、说教材

感叹句是初中英语语法中的一个基础且重要的知识点，它不仅是学生表达情感、丰富语言的重要手段，也是日常交际中不可或缺的一部分。本课时的内容主要围绕what和how引导的感叹句展开，这是感叹句中最核心、最常用的两种结构。学好本课时，能够帮助学生更准确、生动地表达自己的喜怒哀乐，提升语言的感染力和交际效果，为后续更复杂的语言学习奠定基础。

根据课程标准的要求以及学生的认知水平，我将本课时的教学目标设定为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，具体内容已在教学设计中详述。教学的重点在于让学生掌握what和how引导的感叹句的基本结构，难点则是如何引导学生在具体语境中正确区分和灵活运用这两种结构。

二、说学情

我所面对的是初中一年级的学生。他们在小学阶段已经接触过一些简单的英语表达，对英语学习抱有一定的好奇心和热情。经过一段时间的初中学习，他们已经具备了一定的词汇积累和基础句型的运用能力，能够理解简单的指令并进行初步的交流。

然而，这个年龄段的学生抽象思维能力仍在发展，对于语法规则的理解和内化需要借助具体、形象的感性材料和反复的实践。他们容易对单一枯燥的语法讲解产生抵触情绪，因此，如何将抽象的语法知识具体化、情境化，激发他们的学习兴趣是我在教学设计中需要重点考虑的问题。此外，学生在初学阶段往往容易混淆what和how的用法，这也是我在教学过程中需要着力突破的难点。

三、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我主要采用以下教法与学法指导：

*教法：

*情境教学法：通过图片、实物等创设生动形象的教学情境，让学生在具体情境中感知和理解感叹句的意义和用法，避免枯燥的纯理论讲解。

*任务型教学法：设计一系列有梯度的任务活动，如看图说句、句型转换、小组讨论等，引导学生在完成任务的过程中主动参与、积极思考、运用语言。

*归纳法与演绎法相结合：先通过具体实例引导学生观察、发现规律（归纳），再通过讲解使学生明确结构（演绎），最后通过练习巩固运用。

*学法指导：

*引导学生主动观察与思考：在新知呈现环节，鼓励学生通过观察例句，自主发现感叹句的构成特点。

*鼓励学生积极参与与实践：通过大量的口头和笔头练习，以及小组活动，为学生提供充分的语言实践机会，让学生在“做中学”、“用中学”。

*培养学生合作学习能力：在pairwork和groupwork中，引导学生互相帮助、共同进步，体验合作学习的乐趣。

四、说教学过程

为了将教学目标落到实处，我将教学过程设计为以下五个环节：

第一环节：热身导入，激发兴趣。我通过日常问候中的情感表达和展示生动图片，创设轻松愉悦的课堂氛围，自然引出感叹句的概念，激发学生的学习兴趣和求知欲。此环节约5分钟。

第二环节：新知呈现，循序渐进。这是本课的核心环节。我将分别呈现what和how引导的感叹句。通过具体的图片情境，我会先引导学生理解句意，再逐步引出完整的感叹句结构，并辅以简洁明了的讲解。特别注意区分what后接可数名词单数、复数及不可数名词的不同用法，以及how后接形容词和副词的用法。在呈现完两种结构后，通过对比辨析，帮助学生厘清what和how的核心区别，即修饰对象的不同，并总结出口诀帮助记忆。此环节约15分钟。

第三环节：练习巩固，层层递进。为帮助学生扎实掌握所学知识，我设计了从基础到综合的练习活动：首先是简单的填空练习，检验学生对基本结构的掌握；接着是句型转换，考察学生灵活运用的能力；最后是看图说句和小组讨论，让学生在较为真实的语境中运用感叹句进行表达。练习设计遵循由易到难、由扶到放的原则。此环节约10分钟。

第四环节：综合运用，拓展延伸。通过“我的惊喜发现”活动，鼓励学生将所学知识与现实生活联系起来，进行个性化表达，提升语言运用的综合能力，同时培养积极的情感态度。此环节约10分钟。

第五环节：总结回顾，布置作业。师生共同回顾本课重点内容，再次强调易错点。作业布置兼顾基础巩固与能力拓展，并设有预习环节，体现学习的延续性。此环节约5分钟。

五、说板书设计

我的板书设计力求简洁明了、重点突出、条理清晰。左侧呈现what引导的感叹句及其结构，右侧呈现how引导的感叹句及其结构，中间用对比线分隔，使两种结构的区别一目了然。关键的词语和结构用不同颜色粉笔标出，以吸引学生注意力。底部总结区分what和how的核心口诀，帮助学生记忆。这样的板书设计有助于学生构建清晰的知识框架。

六、说教学反思预设

本节课的设计