海南高考：语文重点知识点归纳.docVIP

海南高考：语文重点知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-字音：多音字、形声字、易读错字是重点。像“载”，“载（zài）重”“载（zǎi）体”读音不同；“莘莘（shēn）学子”容易误读成“xīn”。平时要多翻阅字典，整理易读错的字音，反复记忆。

-字形：形似字和同音字是难点。比如“气概”不能写成“气慨”，“松弛”不能写成“松驰”。可以通过组词、造句的方式加深对字形的理解和记忆。

-词语运用：包括实词、虚词和成语。实词要注意辨析词义的轻重、范围大小、感情色彩等；虚词要掌握其用法和搭配；成语要理解其含义、适用对象和语境。例如“不孚众望”意思是不能使大家信服，“不负众望”则是不辜负大家的期望，使用时要区分清楚。

-病句辨析

-语序不当：多项定语、多项状语的顺序容易出错。如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

-搭配不当：主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配等都可能出现问题。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应改为“提高”。

-成分残缺或赘余：句子缺少必要的成分或者有多余的成分。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-结构混乱：句式杂糅是常见的问题。例如“这部小说的作者是由一位网络作家写的”，可改为“这部小说的作者是一位网络作家”或“这部小说是由一位网络作家写的”。

-表意不明：有歧义或指代不明。如“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当、强加因果等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

-实词虚词

-实词：要掌握常见实词的多种含义，通过语境来推断词义。如“沛公军霸上”中“军”是“驻军、驻扎”的意思。可以通过积累常见实词的义项，结合课文中的例句来记忆。

-虚词：18个常见虚词的用法和意义是重点。像“之”，有代词、助词、动词等多种用法。“愿伯具言臣之不敢倍德也”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

-文言句式

-判断句：有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等形式。如“廉颇者，赵之良将也”。

-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为……所……”等标志。如“臣诚恐见欺于王而负赵”。

-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置、疑问句中代词作宾语前置、用“之”“是”作标志的宾语前置等。如“何陋之有”。

-定语后置句：有“……者”“……之……者”等形式。如“求人可使报秦者”。

-状语后置句：介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。

-内容理解

-要准确理解文章的内容，包括人物形象、事件经过、作者的观点态度等。可以通过梳理文章的脉络，划分段落层次，概括段落大意来把握。同时，要注意文中的细节描写，这些往往是理解文章的关键。

古诗词鉴赏

-形象

-人物形象：包括诗人自身形象和诗中塑造的人物形象。通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析人物的性格特点和精神品质。如《梦游天姥吟留别》中，通过描写诗人的梦游经历，展现了诗人蔑视权贵、追求自由的形象。

-景物形象：分析景物的特点和意境，体会诗人借景抒情的手法。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘了一幅凄凉、萧瑟的秋景图，表达了诗人的思乡之情。

-语言

-炼字：分析诗歌中用得精妙的字词，体会其表达效果。如“春风又绿江南岸”中“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天的生机勃勃。

-语言风格：常见的语言风格有豪放、婉约、清新、沉郁等。如李白的诗歌风格豪放飘逸，杜甫的诗歌风格沉郁顿挫。

-表达技巧

-修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶等。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，生动地描绘了庐山瀑布的雄伟壮观。

-表现手法：包括借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等。如《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，运用了动静结合的手法，描绘了一幅清新、宁静的山居图。

-抒情方式：有直接抒情和间接抒情。直接抒情如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；间接抒情如借景抒情、托物言志等。

-思想感情

-要结