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海南高考：语文重点知识点汇总

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-常见易错字词：像“寒暄”不能写成“寒喧”，“松弛”不能写成“松驰”等。要留意那些字形相近、读音相近的字词，多通过组词、造句的方式加深记忆。

-成语运用：掌握常见成语的含义、感情色彩和使用范围。比如“炙手可热”原指权势大，现在很多人误用为热门、受欢迎；“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，不能用于形容其他事物。

-病句辨析

-语序不当：例如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”，应改为“附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看他们”。

-搭配不当：“主谓搭配”“动宾搭配”“主宾搭配”等情况都要注意。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：“多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来”，可改为“多年来曾被计划经济束缚的人们也觉悟起来”或者“多年来在计划经济束缚下的人们也觉悟起来”。

-表意不明：“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。

-不合逻辑：“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

-实词虚词

-实词：要牢记常见实词的多种含义，通过语境来推断。如“沛公军霸上”中“军”是“驻军、驻扎”的意思。

-虚词：掌握“之、其、而、以、于、为”等常见虚词的用法和意义。比如“之”，在“吾妻之美我者，私我也”中是主谓之间，取消句子独立性；在“公从之”中是代词，代指人或事。

-文言句式

-判断句：“廉颇者，赵之良将也”，标志是“……者，……也”。

-被动句：“不拘于时”，“于”表被动。

-宾语前置句：“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。

-定语后置句：“求人可使报秦者”，正常语序是“求可使报秦之人”。

-状语后置句：“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。

-翻译技巧

-留：人名、地名、官名、年号等专有名词保留不译。

-删：发语词、句中助词、衬字等虚词可删去。

-补：补充省略的成分。

-换：把古词换成现代词。

-调：调整语序，使译文符合现代汉语表达习惯。

古诗词鉴赏

-形象

-人物形象：分析诗人塑造的人物形象特点，如李白《梦游天姥吟留别》中展现出的豪放不羁、蔑视权贵的自我形象。

-景物形象：把握景物的特征和意境，如王维《山居秋暝》中描绘的清新自然、宁静祥和的山居秋景。

-语言

-炼字：体会关键字词的妙处，如“春风又绿江南岸”中“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天到来后江南一片新绿的景象。

-语言风格：了解不同诗人的语言风格，如陶渊明的平淡自然、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的豪放旷达等。

-表达技巧

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代等。如“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法，突出了庐山瀑布的雄伟壮观。

-表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等。如柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，虚写别后酒醒的情景，与上片实写的离别场景相呼应，抒发了离别的伤感。

-思想感情

-情感类型：有思乡之情、爱国之情、爱情、友情、壮志难酬的悲愤等。如王湾《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了思乡之情。

现代文阅读

-论述类文本

-筛选并整合文中信息：仔细阅读文本，准确找到与题目相关的信息，并进行归纳整理。

-分析论点、论据和论证方法：明确文章的中心论点，找出支撑论点的论据，判断论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

-文学类文本

-小说：分析人物形象、情节结构、环境描写和主题思想。人物形象可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手；情节包括开端、发展、高潮和结局；环境描写有自然环境和社会环境，作用是渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。

-散文：把握散文的线索、情感脉络和表现手法。线索可以是时间、地点、情感等；情感脉络要体会作者在文中情感的变化；表现手法有借景抒情、托物言志、象征等。

作文

-立意

-准确审题：仔细阅读题目要求，明确题目主旨和写作方向。

-立意深刻：从多个角度思考问题，