小学语文部编人教版二年级下册当世界纪还小的时候名师教案.docxVIP

小学语文部编人教版二年级下册当世界纪还小的时候名师教案

一、课程标准解读分析

《小学语文部编人教版二年级下册当世界纪还小的时候》这一课的设计，紧密围绕二年级下册的语文教学大纲和课程标准。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“时间的概念”，关键技能包括对时间流逝的感知、对时间顺序的理解以及时间的表达。在认知水平上，学生需要从“了解”时间的基本概念，逐步过渡到“理解”时间流逝的规律，最终能够“应用”时间概念进行简单的描述和交流。过程与方法维度上，本课强调通过观察、讨论、实践等方式，让学生在活动中体会时间的流逝，从而培养他们的观察力和思维能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识，以及培养他们的社会责任感和历史使命感。同时，本课的教学目标要与学业质量要求相匹配，确保学生能够达到教学大纲规定的底线标准，并在此基础上追求高阶目标。

二、学情分析

针对二年级学生的认知特点，本课的教学设计需充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。首先，二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对时间概念的理解往往依赖于具体的事物和情境。其次，学生在日常生活中对时间的感知和运用相对有限，因此，本课的教学需要贴近学生的生活实际，帮助他们建立对时间的初步认识。此外，学生在语言表达和写作能力方面还有待提高，本课的教学设计应注重培养学生的语言表达能力和写作技巧。针对不同层次的学生，教师需关注他们的个体差异，针对不同需求进行教学。例如，对基础较弱的学生，需要加强基础知识的教学和巩固；对基础较好的学生，则可以适当增加难度，拓展他们的知识面。总之，本课的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，为每个学生提供适合他们的学习路径。

二、教学目标

知识目标

在《当世界纪还小的时候》这一课中，知识目标旨在帮助学生构建对时间概念的理解。学生将“识记”时间的概念和基本单位，如年、月、日，并能够“理解”时间流逝的顺序和规律。通过“描述”和“解释”时间在不同历史时期的变化，学生能够建立知识间的内在联系，形成对时间概念的网络结构。此外，学生将学习如何“运用”时间概念解决实际问题，如规划日常活动和理解历史事件。

能力目标

本课的能力目标聚焦于培养学生的实践操作能力和问题解决能力。学生将学习如何“独立并规范地完成”与时间相关的操作，如使用日历和时钟。通过“从多个角度评估证据的可靠性”，学生将发展批判性思维。在小组合作中，学生将“提出创新性问题解决方案”，通过完成关于时间历史的调查研究报告，综合运用多种能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过了解历史人物的探索历程，体会“坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的态度。此外，学生将学习如何将“课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议，体现社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注学生思维能力的培养。学生将学习如何“构建”时间变化的物理模型，并用以“解释”历史事件。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将发展实证研究能力。鼓励学生进行创造性的构想，如“运用设计思维的流程，针对时间管理问题提出原型解决方案”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将学习如何“复盘”自己的学习效率，并提出改进点。通过“运用评价量规”，学生将对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点在于帮助学生建立对时间概念的正确理解，并能够将其应用于实际情境中。重点内容是“理解时间的流逝和顺序”，包括时间的计量单位、时间的变化规律以及如何运用时间概念进行简单的计算和规划。通过这一重点，学生能够掌握时间的基本知识，为后续更深入的学习打下坚实的基础。

教学难点：

教学难点在于让学生理解并接受时间的相对性和抽象性。难点主要体现在“时间的流逝感知”和“时间顺序的理解”上，尤其是对于二年级学生来说，他们可能难以直观地理解时间的流逝和顺序。难点成因在于时间概念本身具有较强的抽象性，且与学生的日常生活经验有一定距离。为了突破这一难点，可以通过创设情境、使用直观教具和开展实践活动等方式，帮助学生建立对时间概念的具体感知和认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含时间概念介绍、历史事件时间轴等内容的PPT。

教具：准备日历、时钟模型、时间流逝的动画或视频。

实验器材：如果涉及实验活动，准备相关的时间测量工具。

音频视频资料：收集与时间相关的教育视频，如科普纪录片片段。

任务单：设计