刺猬包的制作教案（2025—2026学年）.docxVIP

刺猬包的制作教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学阶段的学生设计，依据《义务教育阶段美术课程标准》及教材内容，旨在通过“刺猬包的制作”这一实践活动，培养学生的动手能力、创新思维和审美情趣。本课内容位于“工艺制作”单元，旨在让学生了解民间艺术，掌握基本的包制作方法，同时锻炼学生的动手操作和合作能力。核心概念包括民间艺术的特点、包的制作技巧以及审美观念的初步形成。

二、学情分析

针对小学阶段的学生，他们通常对动手制作充满兴趣，具备一定的手工基础，但对于复杂的工艺制作可能存在一定的困难。在知识储备方面，学生对民间艺术有一定的了解，但对包的制作过程和方法可能较为陌生。在技能水平上，学生可能对剪纸、粘贴等基本手工技能掌握较好，但在细致操作和耐心方面可能有所欠缺。认知特点上，学生好奇心强，易于接受新事物，但也容易分心。兴趣倾向方面，学生可能对动物形象的制作更感兴趣。学习困难可能在于对材料的选择、制作步骤的掌握以及审美观念的形成。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解刺猬包的制作过程，掌握基本的包制作技巧；2.培养学生的动手能力和创新思维；3.提高学生的审美情趣。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示刺猬包的制作过程；2.通过示范和指导，帮助学生掌握制作技巧；3.鼓励学生发挥创意，制作出个性化的刺猬包；4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标：

在教师引导下，说出刺猬包的历史起源和制作材料。

列举至少三种刺猬包的设计元素，并解释其象征意义。

2.能力的目标：

通过观察和动手实践，设计一个具有个人特色的刺猬包模型。

在小组合作中，运用剪刀、胶水等工具，独立完成刺猬包的制作。

3.情感态度与价值观的目标：

在制作过程中，体验传统工艺的魅力，增强对民间文化的尊重。

通过分享和展示自己的作品，培养学生自信和欣赏他人劳动成果的态度。

4.科学思维的目标：

分析刺猬包的结构，解释其稳定性的科学原理。

通过实验，探究不同材料对刺猬包外观和功能的影响。

5.科学评价的目标：

评价自己作品的设计创意和制作质量，并提出改进建议。

对同学的作品进行客观评价，并给出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于掌握刺猬包的基本制作步骤和技巧，难点则在于设计创意性和制作过程中的精细操作，特别是对刺猬形态的还原和对材料的合理运用。这些难点源于学生对手工制作经验的不足和对民间艺术理解的局限，需要通过示范、指导和实践来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件展示刺猬包的历史和制作过程，制作实物模型和示范用刺猬包，准备剪刀、胶水、彩纸等材料。学生需预习教材内容，准备画笔、剪刀等工具。教学环境布置上，确保每组学生有足够的空间进行操作，并提前设计好黑板板书，包括制作步骤和注意事项。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于刺猬的动画片或纪录片，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们对刺猬有什么印象？”

3.引导学生观察刺猬的外形特点，如刺的排列、身体的圆润等。

学生活动：

1.观看动画片或纪录片。

2.积极回答问题，分享对刺猬的印象。

3.观察刺猬的外形特点，并进行记录。

新授

时间预估：40分钟

任务一：刺猬包的历史与文化

目标：了解刺猬包的历史起源和民间文化背景。

教师活动：

1.演示PPT，介绍刺猬包的历史和发展。

2.讲解刺猬包在民间文化中的象征意义。

3.展示不同地区刺猬包的图片，引导学生观察其特点。

学生活动：

1.观看PPT，了解刺猬包的历史。

2.记录刺猬包在民间文化中的象征意义。

3.观察图片，了解不同地区刺猬包的特点。

即时评价标准：

学生能够说出刺猬包的历史起源。

学生能够解释刺猬包在民间文化中的象征意义。

学生能够描述不同地区刺猬包的特点。

任务二：刺猬包的制作材料与工具

目标：了解刺猬包的制作材料和工具。

教师活动：

1.展示刺猬包的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

2.介绍制作工具的使用方法。

3.演示刺猬包的制作过程。

学生活动：

1.观察制作材料，了解其特点和用途。

2.学习制作工具的使用方法。

3.观看制作过程，了解制作步骤。

即时评价标准：

学生能够说出刺猬包的制作材料。

学生能够正确使用制作工具。

学生能够描述刺猬包的制作步骤。

任务三：刺猬包的设计与制作

目标：掌握刺猬包的设计与制作方法。