5.4 光合作用与能量转化 第2课时 光合作用的原理（教学课件）-2025-2026学年高中生物必修1（人教版2019）.pptxVIP

人教版2019必修1·分子与细胞;

课标要求;

学习重难点

【学习重点】

(1)分析科学史阐明光合作用的原理通过科学史寻找证据、分析讨论、归纳概括光反应、暗反应过程；

(2)说出光合作用原理中的物质和能量变化。;

01光合作用的原理

02影响光合作用强度的因素

03光合作用原理的应用;

糖类(CH?O)+O?

·光合作用释放的氧气，是来自原料中的水还是二氧化碳?

·叶绿体是如何将光能转化为化学能?

·又是如何将化学能储存在糖类等有机物中的?;

活动1光合作用原理的探索——探究光合作用氧气的产生

【资料1】1937年，英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H?O,没有CO?),在光照下可以释放出O?。;

2.希尔实验可以证明氧气来自水，能否确定氧气全部来自水?

不能，希尔反应仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生

水的光解，产生氧气。该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，

也并没有直接观察到氧元素的转移。;

一、光合作用的原理

活动1光合作用原理的探索——探究光合作用氧气的产生

思考讨论问题：

3.希尔的实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应?

能够说明。希尔反应是叶绿体离体状况下完成的，因此，水的

光解并非必须与糖的合成相关联，暗示着希尔反应是相对独立的反

应阶段。

4.若要证明氧气全部来自水或二氧化碳，可采用什么方法?

可以采用同位素标记法，用180分别标记H?O和CO?进行实验。;

活动1光合作用原理的探索——探究光合作用氧气的产生

【资料2】1941年，美国科学家鲁宾和卡门用同位素示踪法研究了光合作用

中O?的来源，他们用180分别标记H?O和CO?,使它们分别变成H?18O和C18O?,然后进行了两组实验：;

6.根据资料3中实验，你可以得出什么结论?

光照条件下，水光解的同时，ADP和Pi合成ATP。

7.尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。

H?OO?+NADPH+能量

ADP+Pi+ATP;

一、光合作用的原理

2.光合作用的光反??阶段H?OO?;

一、光合作用的原理

活动2光合作用原理的探索——探究光合作用有机物的产生

【资料4】美国的卡尔文用小球藻进行实验，将其装在一个透明的密闭容

器中，他向密闭容器中通入14CO?,当反应进行到5s时，14C出现在一种五碳化合物(C?)和一种六碳糖(C?)中，将反应时间缩短到0.5s时，

14C出现在一种三碳化合物(C?)中。经9年左右的时间，他终于弄清了光合作用中暗反应的碳循环途径。

1.请用符号和箭头表示碳的转移途径。

14C

4CO?→4C?14C

2.如果要探究CO?转化成的第一个产物是什么,请说出可能的实验思路。

不断缩短光照时间后杀死小球藻，同时提取产物并分析，直到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该物质即为CO?转化成的第一个产物。;

一、光合作用的原理

3.光合作用的暗反应阶段

·产所叶绿体基质

·条件有光无光都进行(但要有光反应产物ATP和NADPH)、

CO?、C?、酶等

·物质变化

CO?固定：

C?的还原：

·能量变化;

【相关信息】光合作用产物有一部分是淀粉，还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进入筛管，再通过韧皮部运输到植株各处。;

H?O

固定

2C?

→NADPH

卡尔文还循环 原

光反应与暗反应的关系：

①光反应为暗反应提供ATP和NADPH;

②暗反应为光反应提供NADP+、ADP和Pi;

③光反应停止后，暗反应很快也会停止。;

阶段;

条件;

[补充提醒]

①叶绿体中光合色素吸收的光能，一方面用于H?O分解产生氧和NADPH;一方面用于ATP的合成。

②水分解为氧和H+的同时，被叶绿体夺去两个电子，电子经传递可用于NADP+与H+结合形成NADPH,NADPH既可作还原剂，又可为暗反应提供能量。

③供氢：NADPH。

④供能：ATP和NADPH。;

·自养生物：无机物转变成为有机物。

·异养生物：只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。

·化能合成生物：能够利用体外环境中的某些无机物氧化