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3、认识液体
一、教学目标
1、会用感官和简单的实验器材研究液体的性质；
2、能运用多种方式将观察到的现象表述出来；
3、愿意与同学合作与交流，体验合作与的快乐。
二、教学准备
准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、牛奶等
分组实验材料：试管、烧杯、滴管、蜡光纸、上述四种液体各一杯、实验记录等
学生准备：事先分组，明确分工
三、教学过程
（一）认识液体
1、指导学生认识物体的方法
认识一种物体，我们可以运用哪些方法？（看、闻、摸、尝等等）
2、出示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶
师问：这是四种液体，知道它们分别吗？（动作夸张，语气神秘）
3、学生分小组进行观察认识，鼓励学生运用多种观察的方法去认识。如：看、闻、尝等方法。
4、观察完毕后，组织学生交流各自的观察所得，并说说自己这样判断的理由。
（二）初步猜想
1、我们认识了这四种液体，现在老师给一个试管。最想怎样做实验？
鼓励学生大胆说出自己的实验设想，并且学生把这四种液体倒在试管里。
2、猜想：假如我们把这四种液体倒在一起，会发生怎样的现象呢？
学生交流各自的猜想，并说说这样猜想的理由
（三）验证猜想
1、我们的猜想到底对不对呢？我们怎样来验证自己的猜想呢？办法就是……
2、指导学生填写实验记录，并根据实验记录去完成实验。
3、学生交流实验的结果，把实验中观察到的现象描述出来。
（四）深入探究
1、这样的结果，大家事先有没有想到？那，为什么会发生这样的现象呢？老师事前也做过了这
个实验，也感到非常地困惑。事后，我又进行了进一步的思考，了一些数据。现在，我们一起
来看看，能从这些数据中发现什么吗？
出示几种液体的密度，让学生观察，从中发现规律
2、学生小结：……
（五）继续猜想
1、出示塑料板，想做什么实验？
学生把不同的液体同时倒一点在斜板上，比较它们流下的速度
2、那我们该怎样做这个实验呢？
让学生自由说，把实验的要求和规范说出来
3、假如我们把这四种不同的液体同时到一点在斜放的塑料板上，这四种液体会怎么样？
4、那么，老师再请大家来猜想一下：这四种液体中，哪种流得最慢，哪种流得最快？为什么？
5、学生分组实验，填写实验记录并交流
学生设计实验交流时，让学生边说边演示
（六）课堂小结
1、小结：通过刚才的实验，我们知道了…（液体的性质：密度、粘稠度）
2、我们小组还想研究……
学生研究液体的其他性质。如：表面张力、毛细现象、溶解等
3、我们准备这样去研究
组织学生展开讨论，确定研究的材料和方法等，然后交流
认识液体
1、认识四种液体
液体特点认识方法液体名称
1号
2号
3号
4号
2、我们是这样设计我们的实验的：
实验步骤（倒入液体的顺序）实验现象（写出或画出）
1、
2、
3、
4、
结
论
1、通过实验，我们发现：这四种液体流的速度从快到慢依次是、
、、。
2、我们猜想：产生这种现象的是：
1、我们还想研究
2、我们准备这样去研究：
附录2
一些液体的密度
液体名称密度（克/毫升）液体名称密度（克/毫升）
水银13.6海水1.03
蜂蜜2.3水1
硫酸1.8植物油0.9
牛奶1.10.8
四种液体的密度
液体名称密度（克/毫升）
油0.9
水1
牛奶1.1
蜂蜜2.3
教学：
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