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《黄河颂》课堂教学实录

以下是《黄河颂》课堂教学实录（约3000字）：

《黄河颂》课堂教学实录

执教者：XXX

班级：高一年级XX班

时间：202X年X月X日

地点：XX中学多媒体教室

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【开场与导入环节】（约5分钟）

师：（微笑示意学生就座后）同学们好！今天我们要学习的是现代诗歌经典——《黄河颂》。黄河作为中华民族的母亲河，不仅孕育了灿烂文化，更凝聚着民族精神。这节课，我们将通过朗读、赏析、探究，深入理解诗歌内涵，体会其艺术魅力与时代价值。现在，先让我们以饱满的热情开启学习之旅吧！（板书课题：《黄河颂》，作者：光未然、冼星海）

师：（展示黄河流域风光图片及历史资料PPT，配乐《黄河大合唱》片段）同学们看屏幕——这是蜿蜒千里的黄河，从巴颜喀拉山奔腾而下，裹挟着泥沙，滋养着华夏大地；这是它的历史记忆，见证过多少朝代的兴衰，承载了多少民族的梦想。而今天我们要学习的《黄河颂》，正是以黄河为背景，抒发对黄河的热爱与赞美，歌颂民族精神。请同学们思考：为什么诗人选择黄河作为抒情的对象？黄河有什么独特之处？（引导学生自由发言，教师适时点拨）

生1：因为黄河是母亲河，养育了中华儿女。

生2：黄河气势磅礴，很有力量感。

生3：黄河是民族的精神象征。

师：很好！黄河的地理意义、文化意义、精神象征意义，都是我们解读诗歌的关键。接下来，我们先进入朗读环节，感受诗歌的韵律与情感。（过渡到下一环节）

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【朗读指导环节：感知文本，体悟情感】（约10分钟）

师：（播放课文音频，要求学生跟读，注意停顿、重音、语气）同学们先听一遍课文朗读，注意把握诗歌的节奏和情感基调。然后，我来进行示范朗读，大家认真听，感受诗人的情感表达。）（教师富有感情地朗读全诗，重点段落如“我们祖祖辈辈生活在黄河边……”、“把我们的血肉筑成我们新的长城……”）

师：刚才我的朗读，大家有没有注意到哪些地方需要特别注意？（引导学生思考朗读技巧：如长句断开、短句紧凑；抒情句加重语气；感叹句提升声调。）

生4：老师，读“啊！黄河！”的时候应该声音洪亮，有惊叹感。

生5：我觉得“我们民族的伟大象征”这句话要读出自豪感。

师：非常好！朗读是理解诗歌的第一步，能读出情感才能更好地赏析。接下来，我们进行集体朗读，全班同学一起朗读全诗，注意刚才提到的技巧。（学生集体朗读，教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励表现好的学生）

师：朗读很精彩！接下来，我们进入文本赏析环节，深入挖掘诗歌内涵。

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【文本赏析环节：逐段解析，品味艺术】（约15分钟）

师：我们先把诗歌分为几个部分来赏析，第一部分是“序曲”——“黄河，你是中华民族的摇篮……”（引导学生找出序曲中的关键句，如“你的身躯像一条巨龙……”），这部分主要描绘黄河的形象，突出它的自然特征与历史地位。谁能说说这一部分用了什么修辞手法？（引导学生找比喻、拟人等）

生6：“巨龙”是把黄河比作巨龙，比喻。

师：对，“巨龙”形象地写出黄河的蜿蜒与雄伟。还有没有其他修辞？

生7：“historyofournation”（此处应为“历史的摇篮”），拟人化，赋予黄河生命。

师：很好！这一部分通过自然描写，奠定全诗的情感基调。接下来看第二部分——“我们赞美你……”（引导学生分析抒情句，如“我们赞美你的坚强，你的伟大……”），这部分直接抒发对黄河的赞美之情，运用排比、反复等手法增强感染力。

生8：这里有排比，比如“我们赞美你……我们赞美你……”

师：没错，排比让情感更强烈。再看第三部分“啊！黄河！”（引导学生剖析核心段落，分析“我们民族的伟大象征”“保卫者”“中华民族的新生”等关键词），这部分是诗歌的高潮，将黄河与民族精神紧密结合，表达对民族复兴的信心。

生9：“啊！黄河！”这里充满激情，表达了民族自豪感。

师：同学们观察得很细致。这一部分通过直白的抒情，升华了诗歌主旨。接下来，我们进行小组合作，围绕“黄河精神与当代民族精神的关系”展开讨论。（过渡到小组讨论环节）

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【小组讨论环节：深化理解，关联现实】（约8分钟）

师：现在请同学们以四人小组为单位，围绕“黄河精神如何体现为当代民族精神，对我们有何启示？”展开讨论，准备后派代表分享观点。（给学生3分钟讨论时间，教师巡回指导，倾听不同意见）

（讨论后，各组派代表发言）

组1：我们认为黄河精神包括坚韧、团结、奋进等，当代青年要继承这种精神，努力学习，报效国家。

组2：黄河的“保卫者”精神，提醒我们要保护