高中物理第二章恒定电流串联电路和并联电路知识导新人教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中物理第二章恒定电流串联电路和并联电路知识导新人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自人教版选修物理第二章，主要围绕恒定电流串联电路和并联电路的知识展开。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它承接了第一章电路基础知识，为后续章节的电路分析奠定了基础。同时，本节课与电路分析、电磁学等章节紧密关联，是学生深入学习物理知识的重要环节。核心概念包括串联电路、并联电路、欧姆定律等，技能方面则侧重于电路图的识别、电路元件的连接方式以及电路计算等。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，对电路有初步的认识。但在学习恒定电流串联电路和并联电路时，可能会遇到以下困难：对电路图的识别和理解能力不足、电路元件连接方式容易混淆、电路计算错误等问题。此外，学生的认知特点、兴趣倾向和生活经验也会影响他们对本节课的学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备，通过生动的教学案例和生活实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标方面，本节课旨在使学生掌握串联电路和并联电路的基本概念、电路元件的连接方式以及电路计算方法，培养学生的电路分析能力。针对学情分析中提到的问题，教学策略应包括：通过实物演示、多媒体教学等方式，帮助学生直观理解电路知识；设计针对性的练习题，巩固学生的电路计算能力；采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出串联电路和并联电路的定义及其特点。

列举常见的串联电路和并联电路实例。

解释欧姆定律在串联电路和并联电路中的应用。

设计基本的串联电路和并联电路图。

评价电路连接的正确性。

2.能力目标

运用欧姆定律计算串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻。

分析复杂电路的电流分布和电压分配。

评估不同电路连接方式对电路性能的影响。

创新设计简单的实验验证串联电路和并联电路的特性。

3.情感态度与价值观目标

培养对物理现象的好奇心和探究精神。

树立科学的严谨态度和团队合作意识。

强化对物理知识的实践应用能力。

增强解决实际问题的信心和勇气。

三、教学重难点

教学重点：掌握串联电路和并联电路的基本连接方式，运用欧姆定律进行电路计算。教学难点：理解并应用串并联电路中电流、电压和电阻的分配规律，能够分析复杂电路的电流分布和电压分配。难点在于概念的理解和抽象思维能力的培养，需要通过实例分析和实验操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含电路图、公式和动画演示；2种教具，即电路模型和电路图板；3种实验器材，用于演示串并联电路特性；若干音频视频资料，辅助概念讲解；任务单和评价表，用于学生活动指导和评价。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位，确保互动交流；提前规划黑板板书，明确教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过电路问题吗？比如家里的灯泡突然不亮了，你们知道是什么原因吗？”来激发学生的兴趣和思考。

展示一些简单的电路故障图片，引导学生回顾已学的电路基础知识。

学生活动：

学生积极思考并回答问题，分享自己遇到过的电路问题。

学生观察图片，回忆电路故障的可能原因。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

2.1串联电路

教师通过动画演示串联电路的电流、电压和电阻的分布情况。

学生观察动画，记录电流、电压和电阻的变化规律。

教师讲解串联电路的特点，如电流处处相等，总电压等于各部分电压之和。

学生通过小组讨论，总结串联电路的规律。

2.2并联电路

教师演示并联电路的电流、电压和电阻的分布情况。

学生观察动画，记录电流、电压和电阻的变化规律。

教师讲解并联电路的特点，如电压处处相等，总电流等于各支路电流之和。

学生通过小组讨论，总结并联电路的规律。

学生活动：

学生观察动画，记录电流、电压和电阻的变化规律。

学生参与小组讨论，总结串联电路和并联电路的规律。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

教师通过提问，检查学生对串联电路和并联电路规律的理解。

学生回答问题，展示自己的学习成果。

学生活动：

学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的主要内容，强调串联电路和并联电路的特点。

学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

学生活动：

学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

5.作业

时间预估：5分钟