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第一章儿童心理辅导培训概述第二章儿童常见心理问题识别第三章儿童心理辅导核心技能第四章儿童心理辅导实践场景第五章儿童心理辅导伦理与法规第六章儿童心理辅导培训总结与展望
01第一章儿童心理辅导培训概述
儿童心理辅导的重要性全球儿童心理健康现状数据与趋势分析中国儿童心理健康报告重点问题与干预需求早期干预的必要性儿童期心理发展关键节点心理辅导的长期效益对学业与社交的影响培训目标与预期成果提升识别与干预能力
培训对象与目标群体一线教师需求分析与能力提升路径家长群体家庭教育与心理支持社工与相关专业人员跨学科合作与资源整合学校管理者制度构建与政策支持特殊教育需求儿童差异化辅导策略
培训内容模块架构基础理论模块发展心理学核心理论依恋理论及其应用认知行为理论社会学习理论技能训练模块共情与倾听技巧非暴力沟通情绪调节训练危机干预初步步骤实践应用模块校园心理辅导室建设家校合作机制团体辅导技术个案管理流程职业发展模块职业倦怠预防督导与专业成长伦理与法规跨文化辅导
培训评估与反馈机制过程评估方法形成性评价与反馈结果评估指标学习效果与行为改变评估工具选择标准化量表与质性分析反馈闭环设计培训改进的持续循环评估结果应用个性化与集体性改进措施
02第二章儿童常见心理问题识别
注意缺陷多动障碍（ADHD）的早期识别ADHD的核心症状行为与认知双重维度诊断标准与鉴别诊断与其他常见问题的区分筛查工具与评估流程家长与教师视角的评估早期干预的重要性行为矫正与药物治疗识别误区与建议避免常见错误的策略
儿童焦虑障碍的识别标准焦虑障碍的分类广泛性焦虑与其他类型识别症状与特征生理、行为与情绪表现筛查工具与评估方法标准化量表的应用早期识别的挑战避免与日常情绪混淆干预建议与资源认知行为疗法与家庭支持
儿童抑郁情绪的识别与区分抑郁情绪的表现持续情绪低落兴趣丧失睡眠障碍食欲改变与普通情绪的区分持续时间与强度功能损害程度是否伴随生理症状筛查工具与评估贝克抑郁自评量表儿童抑郁量表教师与家长评定早期干预的重要性心理支持家庭治疗必要时药物治疗识别误区与建议避免标签化关注长期表现寻求专业帮助
创伤后应激障碍（PTSD）的识别流程创伤暴露的类型虐待、事故与其他创伤事件PTSD的核心症状闪回、回避与高度警觉识别标准与评估方法DSM诊断标准与筛查工具早期干预的重要性心理治疗与药物治疗识别误区与建议避免与正常反应混淆
03第三章儿童心理辅导核心技能
积极倾听技术实操指南积极倾听的要素专注、共情与回应操作步骤与技巧非语言与语言表达常见误区与改进避免打断与评判实践案例不同场景的应用训练方法与建议角色扮演与反馈
共情回应的技巧训练共情回应的类型情绪理解与情感支持操作要点与技巧使用我信息沟通法常见误区与改进避免过度共情实践案例不同情境的应用训练方法与建议角色扮演与反馈
非暴力沟通四步法非暴力沟通的四个步骤观察陈述感受表达需求说明请求帮助观察陈述的要点描述事实而非评价使用具体行为描述感受表达的要点使用我句式明确表达情绪需求说明的要点说明核心需求避免提出要求请求帮助的要点提出具体行动建议给予选择权
情绪调节训练方法呼吸放松法深呼吸与腹式呼吸情绪日记记录情绪与触发点认知重构改变负面思维模式正念训练注意力与觉察力提升情绪工具箱多种调节方法的应用
04第四章儿童心理辅导实践场景
课堂行为问题的辅导策略常见课堂行为问题注意力不集中、小动作等行为问题分析框架行为-功能-干预具体辅导策略预防与干预措施案例分析与讨论不同问题的应对策略教师角色与责任心理辅导的协作
家庭沟通辅导的技巧家庭沟通的重要性对儿童心理发展的影响沟通障碍的原因文化、家庭结构等沟通技巧训练积极倾听、非暴力沟通家庭治疗的介入系统式家庭治疗案例分析与讨论不同家庭问题的应对策略
危机干预的初步步骤危机干预的三个阶段识别与评估干预与支持随访与评估识别危机的信号自伤行为暴力威胁极端情绪变化评估方法危机评估量表专业访谈多方信息收集干预措施安全环境情绪支持专业转介随访与评估定期检查效果评估调整方案
建立班级心理支持系统班级心理支持系统的组成心理委员、同伴互助等心理委员的选拔与培训能力与责任同伴互助活动的开展活动设计与实施家校合作机制信息共享与共同干预系统评估与改进效果评估与持续优化
05第五章儿童心理辅导伦理与法规
辅导过程中的保密原则保密原则的适用范围法律与伦理界限保密例外情况法律规定的披露情形保密协议的制定明确责任与义务案例分析保密原则的应用建议与措施保护隐私的实践
跨文化辅导的注意事项文化差异的影响价值观与行为模式跨文化辅导的技巧文化敏感性训练文化评估工具文化能力量表案例分析跨文化辅导的应用建议与措施提升文化能力
职业倦怠的自我预防职业倦怠的识别早期信号与症状自我预防策略工作与生活平衡寻求支持同事与专业帮助案例分析与讨论职业倦怠的应对建议与措施提升
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