小学三年级语文教案读中理解读中感悟（2025—2026学年）.docxVIP

小学三年级语文教案读中理解读中感悟（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学三年级语文教材，旨在培养学生的阅读理解能力和感悟能力。根据教学大纲和课程标准，本单元以“读中理解，读中感悟”为主题，通过阅读不同体裁的文学作品，让学生在阅读过程中培养对语言文字的敏感度和对作品内涵的感悟力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既是对前一个单元阅读技能的巩固，又是为后续阅读能力的提升打下基础。核心概念是阅读理解，技能是感悟和鉴赏。

2.学情分析

三年级学生在阅读方面已有一定的知识储备和生活经验，能够理解简单的文字和故事情节。但在阅读理解方面，仍存在一定的困难，如对生字词的识别、对故事情节的把握以及作品主题的感悟等方面。学生在认知特点上，好奇心强，兴趣广泛，但注意力容易分散，对复杂的故事情节理解能力有限。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课的学习，学生能够理解课文内容，感悟作品主题，提高阅读理解和感悟能力。教学策略包括：激发学生阅读兴趣，引导学生进行深入阅读，培养阅读方法和技巧，以及通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和感悟作品。达标水平要求学生能够独立阅读课文，理解并表达故事情节，感悟作品主题。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确书写本课生字词，理解词语在语境中的意思。

列举：列举出课文中出现的修辞手法，并举例说明其作用。

解释：解释课文中的关键句段，阐述其表达的思想感情。

2.能力目标

设计：能够根据课文内容，设计一个简短的故事续写。

论证：能够通过小组讨论，论证自己对课文主题的理解。

评价：能够评价课文中的角色行为，提出自己的看法。

3.情感态度与价值观目标

感悟：感悟课文中的道德品质，如诚信、勇敢等。

欣赏：欣赏课文中的优美语言和生动形象。

认同：认同课文所传递的积极价值观。

4.科学思维目标

分析：分析课文结构，理解作者的写作思路。

比较：比较不同文本的异同，提升阅读鉴赏能力。

归纳：归纳课文中的写作技巧，应用于自己的写作实践。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的阅读理解进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的阅读理解进行恰当的评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

本课教学重点在于培养学生的阅读理解能力，特别是对课文内容的深入理解和感悟。教学难点则在于引导学生正确运用修辞手法，并能够结合生活经验对课文主题进行个性化解读。难点形成的原因在于学生对修辞手法的认识有限，且对抽象的主题理解存在困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：五张多媒体课件、十种教具（包括图表、模型）、一套实验器材、五段音频视频资料、十份任务单、五张评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括六排小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

1.导入目的

激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动做好心理准备。

引导学生回顾已学知识，为新的学习内容做好铺垫。

2.导入环节

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学到的内容。

展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的好奇心。

提出本节课的学习目标，让学生对即将学习的内容有所期待。

3.预估时间

5分钟

新授

1.任务一：新课导入

活动方案

教师展示一幅与新课内容相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

提问：这幅图片让你想到了什么？它和我们的新课有什么关系？

引导学生从图片中找到新课的关键词，为新课学习做好铺垫。

预期行为

学生能够积极观察图片，并描述图片内容。

学生能够找到图片与新课内容的关联，为新课学习做好准备。

2.任务二：生字词学习

活动方案

教师展示本节课的生字词，并逐一讲解其读音、结构和含义。

学生跟读生字词，并尝试用生字词造句。

教师随机抽查学生的造句，并及时给予反馈。

预期行为

学生能够正确读出生字词。

学生能够理解生字词的含义。

学生能够运用生字词进行简单的造句。

3.任务三：课文阅读理解

活动方案

教师引导学生阅读课文，并提问课文中的关键问题。

学生分组讨论，分享自己的阅读理解。

教师总结学生的讨论结果，并讲解课文中的重点内容。

预期行为

学生能够认真阅读课文。

学生能够理解课文中的重点内容。

学生能够运用所学知识分析课文中的问题。

4.任务四：修辞手法分析

活动方案

教师展示课文中的修辞手法，并讲解其作用。

学生分析课文中的修辞手法，并举例说明其效果。