小学语文桂林山水说课课件.pptxVIP

第一章导入：桂林山水的魅力第二章分析：课文的结构与语言第三章论证：桂林山水的文化价值第四章总结：教学实施与评价第五章扩展：桂林山水的现代意义第六章提升：桂林山水的跨学科教学

01第一章导入：桂林山水的魅力

第1页桂林山水甲天下桂林山水甲天下，这句诗描绘了桂林山水的独特魅力，激发了无数文人墨客的灵感。在小学语文教学中，通过引入桂林山水的美景，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和观察能力。展示桂林山水的实景照片，如象鼻山、漓江等，让学生直观感受其自然之美。同时，引用2022年桂林市旅游统计，全年接待游客超过3000万人次，其中山水景区占比60%，这些数据可以让学生了解到桂林山水的知名度和受欢迎程度。此外，通过提问学生‘你们见过哪些山水美景？’，引导学生思考桂林山水的独特之处，从而激发他们对学习内容的兴趣。

第2页桂林山水的特征山的特点水的特点水质数据桂林的山以‘奇’著称，山峰形态各异，如象鼻山、七星公园等，这些山峰在云雾缭绕中更显神秘。漓江的水以‘秀’闻名，水质清澈，倒映着两岸的青山，形成一幅美丽的山水画卷。漓江水质常年保持在II类标准，符合国家旅游风景区最高标准，这些数据可以让学生了解到桂林山水的生态保护情况。

第3页教学目标与内容框架知识目标能力目标情感目标让学生掌握桂林山水的描写方法，理解‘山水画’的文学特征，了解桂林山水的历史和文化背景。培养学生的观察和描写自然景色的能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。激发学生对祖国大好河山的热爱，增强他们的民族自豪感和文化自信心。

第4页学习方法指导观察法讨论法写作法通过图片、视频等多媒体手段观察桂林山水，让学生直观感受其自然之美。分组讨论‘桂林山水与其他山水景区的异同点’，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。结合课文《桂林山水》进行仿写练习，要求学生用‘比喻’‘拟人’等修辞手法，提高他们的语言表达能力和写作能力。

02第二章分析：课文的结构与语言

第5页课文整体结构《桂林山水》这篇课文采用了总分总的结构，通过总述桂林山水的美丽，然后分别描写漓江水和桂林山，最后总结桂林山水的整体感受。这种结构使得课文层次分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。展示课文的节选，让学生观察其总分总结构，并分析每一部分的内容和作用。通过这种分析，学生可以更好地理解课文的写作思路和表达方式。

第6页语言特色分析修辞手法描写方法学生活动课文大量运用比喻和拟人等修辞手法，如‘漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动’‘山像老人一样，像巨象一样’，这些修辞手法使得课文语言生动形象，富有感染力。课文采用了五感描写的方法，通过视觉（山青、水绿）、听觉（渔舟唱晚）、触觉（水清）等感官描写，让学生全面感受桂林山水的美丽。让学生找出课文中自己喜欢的修辞句，并说明理由，通过这种活动，可以培养学生的语言鉴赏能力和表达能力。

第7页重点段落赏析漓江水的描写桂林山的描写语言特点课文中的‘漓江的水真清啊，清得可以看见水底的鹅卵石’这一句，通过比喻的手法，生动地描绘了漓江水的清澈，让学生感受到漓江水的美丽。课文中的‘桂林的山真奇啊，一座座山峰像老人、像巨象、像骆驼’这一句，通过排比的手法，形象地描绘了桂林山的奇特，让学生感受到桂林山的美丽。课文的语言特点：短句为主，节奏感强，符合儿童认知，通过这种语言特点，课文更易于学生理解和记忆。

第8页课堂互动设计角色扮演填空练习创意写作让学生扮演导游，用课文中的语言介绍桂林山水，通过这种活动，可以培养学生的语言表达能力和表演能力。根据课文内容填空，如‘桂林的山像____，像____，像____。’，通过这种练习，可以巩固学生对课文内容的理解和记忆。要求学生用100字描写自己家乡的山水，鼓励运用课文中的修辞手法，通过这种写作，可以培养学生的写作能力和创造力。

03第三章论证：桂林山水的文化价值

第9页历史文化背景桂林山水的历史文化背景悠久而丰富，它不仅是自然景观的瑰宝，更是中华文化的传承。展示桂林山水的历史绘画作品，如《漓江山水图》，让学生了解桂林山水在古代文人墨客心中的地位。桂林山水是古代文人墨客的灵感来源，如柳宗元的《永州八记》中对桂林山水的描写，展现了桂林山水的自然之美和文化内涵。2023年桂林山水被列入《世界自然遗产名录》，这标志着桂林山水在全球范围内的文化价值得到了认可。桂林山水景区自1985年以来，每年吸引的游客增长率超过12%，这些数据可以让学生了解到桂林山水的文化影响力和旅游价值。

第10页艺术表现手法山水画的启示音乐与文学的结合学生活动展示《千里江山图》与桂林山水的对比图，分析‘远山无皴，近山有笔’的绘画技巧在课文中的应用，让学生了解山水画的艺术表现手法。介绍《漓江》交响诗，分析其旋律与山水描写的对应关系，让学生了解音乐与文学的结合在