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安全教育概述校园安全教育第一章
目录12安全的内涵加强学生安全教育
安全的内涵第一节
一、狭义的安全和广义的安全狭义的安全是指人类的个体与周围环境的兼容性。广义的安全是指人类的生存环境的生态安全，包括天文环境和关乎全球的核安全等。
二、安全的通俗理解和高度理解安全的通俗理解“无危则安、无损则全”，安全就是个体的身体、心灵健康免受外界因素影响的状态。安全的高度理解范围广阔、超出自我的认识。自身的安全需与国家、民族相连，要有国家安全、民族安全、政治安全、经济安全、文化安全、国际安全、区域安全，以及企业安全等意识。
加强学生安全教育第二节
一、加强校园环境安全建设校园需要文明的环境和良好的秩序，对安全和稳定有更高的要求。目前所提倡的建设和谐校园，必须以安全作为前提。如果安全系数降低，就会导致学生处于紧张、慌乱之中，一切美好的愿望都可能只是漂亮的口号。因此，消除各种安全隐患，加强校园环境安全建设，是学校的首要任务。
二、加强学生生活环境安全建设社会逐利者在周围建立“网吧”“出租屋”所形成的“诱惑”，食品不安全因素的增长，都给学生带来更多的安全隐患，增加了突发事件爆发的可能。“物欲横流”的社会现象，也会使经济拮据的学生产生超出自身条件的享乐欲望，这也为宿舍的财产安全埋下隐患。上大学后学习生活不能自理的现象屡见不鲜，发生问题时把“我不知道”作为第一回答。学生的个人安全能力不足，却理直气壮地对安全条件寄予很高的期望，自然给学校教育者提出更高的安全管理要求。
三、加强就业环境安全引导在“知识爆炸”的时代，紧张的生活节奏，激烈的竞争，使得学生的就业心理负担加重，进入社会实习过程中，往往反映出很大的“心理落差”，使很多人失去了安全感和稳定感。教育者既然承担着培养合格社会劳动者和人才的使命，就要把帮助学生克服心理负担，解决学生缺乏“安全感”的问题放在重要位置。安全伴随着幸福，安全创造着财富。
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