“五个知道”——八上24《诗词五首》群诗设计.docx

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2025-12-28 发布于广东
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《“五个知道”——八上24《诗词五首》群诗设计》

一、需求分析：明确群诗教学的现实挑战与目标设定

在当前初中语文教学实践中，八年级上册第24课《诗词五首》的教学面临着诸多深层次挑战。随着新课程标准的深入推进，古诗文教学不再局限于简单的字词释义和背诵记忆，而是要求学生在文化传承、审美鉴赏和思维发展层面实现综合提升。然而，在实际课堂观察中，我们发现学生对古诗的学习普遍存在“三重障碍”：一是历史语境的隔阂感，学生难以将千年之前的诗词与自身生活经验相连接；二是艺术手法的理解断层，意象、修辞等专业术语的抽象性导致学习兴趣低迷；三是情感共鸣的缺失，单纯机械记忆使古诗沦为应