部编版语文六下古诗课文默写.pptxVIP

部编版语文六下古诗课文默写六年级下册语文教材中包含了丰富的古诗篇目，学习和背诵这些古诗不仅可以提升语文素养，还能陶冶情操，增长见识。本部分将整理归纳六下语文教材中出现的古诗，并提供默写练习，帮助同学们更好地掌握这些经典诗篇。ghbygdadgsdhrdhad

静夜思床前明月光诗人独自一人在床前，月光照亮了房间。疑是地上霜月光如此明亮，仿佛地上覆盖了一层霜。举头望明月诗人抬头望着明亮的月亮，心中充满思乡之情。低头思故乡诗人低头思念家乡，心中充满了无限的牵挂。

春晓清晨诗歌描绘了清晨景象，万物苏醒，充满生机。鸟鸣鸟儿鸣叫，唤醒人们，也为清晨增添了活力。梦醒诗人从睡梦中醒来，回味梦境，思考人生。

登高背景《登高》是唐代诗人杜甫晚年所作的一首七言律诗。诗人身处飘零状态，登高望远，感慨万千，表达了诗人身世飘零、壮志难酬的悲愤之情。诗歌以景抒情，借景言志，将诗人登高望远的景色与内心的悲愤交织在一起，使作品具有很强的艺术感染力。诗歌内容诗歌描绘了登高所见，秋风萧瑟，江水波涌的景象，同时也表达了诗人面对国家衰败、个人命运坎坷的悲凉之情。诗歌语言简洁明快，意境深远，读来令人回味无穷。

望庐山瀑布11.诗歌内容李白描写了庐山瀑布雄伟壮观的景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。22.诗句日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。33.创作背景诗人游览庐山时，被瀑布的壮丽景色所震撼，写下了这首诗。44.艺术特色诗歌运用夸张、比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象，富有感染力。

早春呈水部张十八员外诗歌内容诗歌描写了早春时节的景色，表达了诗人对朋友的思念之情。诗中“草色遥看近却无”一句，描绘了早春时节草木萌发，但尚未长成的景象，充满着一种朦胧的美感。作者背景韩愈，唐代著名诗人，字退之，是唐宋八大家之一。他在文学上成就颇高，尤其擅长散文创作。这首诗是他在早春时节写给朋友张十八的，表达了对朋友的思念和对春天到来的喜悦之情。诗歌意境诗歌整体风格清新自然，语言简洁明快，读来朗朗上口。诗歌意境优美，充满了春天的气息，表达了诗人对美好事物的追求和对朋友的真挚感情。

赠汪伦离别之情李白与汪伦在安徽泾县告别，两人依依不舍。送别场景李白乘坐小船，汪伦站在岸边挥手告别，场面温馨感人。酒杯相送诗中描绘了汪伦为李白饯行，两人举杯共饮的美好场景。

相思作者王维朝代唐朝原文红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。翻译红色的豆子生长在南方，春天来了，它会发芽长出多少枝呢？希望你多采摘一些，因为它最能表达相思之情。

茅屋为秋风所破歌背景这首诗写于唐朝安史之乱期间，杜甫身处战乱之中，流离失所，在简陋的茅屋中避难，反映了诗人对战乱的痛恨，以及对百姓疾苦的同情。主题全诗以茅屋为中心，以秋风为衬托，以破败的茅屋寄寓战乱给百姓带来的苦难，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀和坚定不移的信念。意象诗中运用了一些富有象征意义的意象，比如“茅屋”、“秋风”、“破败”，这些意象都与诗歌的主题紧密相关，增强了诗歌的艺术感染力。风格全诗语言质朴，感情真挚，运用白描手法，将诗人所处的困境和心情刻画得淋漓尽致，充分体现了杜甫诗歌的现实主义风格。

春望诗歌背景杜甫写这首诗时，正值安史之乱，战火纷飞，国破家亡，诗人身处乱世，心怀家国，满目疮痍，愁思满怀。诗歌意象“国破山河在，城春草木深”这两句诗，以“草木深”与“国破”形成对比，表现了诗人内心的矛盾和痛苦。诗歌风格全诗语言简练，意境深远，情感真挚，充分体现了杜甫忧国忧民的爱国情怀，体现了诗人对现实的深刻洞察和对未来的美好期盼。

江雪诗歌背景这首诗是唐代诗人柳宗元创作的，描绘了作者在雪天泛舟江上的所见所感。意象分析诗中“孤舟”、“蓑笠翁”、“雪”等意象，展现了冬日江上的冷清和萧瑟。情感表达诗歌表达了作者在政治上失意后，孤独寂寞的心境。

春夜喜雨雨声雨滴落在窗棂上，发出轻轻的滴答声，像一首美妙的夜曲。田野雨水滋润着田野，为干渴的土地带来生机，预示着丰收的希望。安眠雨声伴着人们进入梦乡，带来宁静与祥和，让人感到安心和舒适。

乡村四月作者这首诗的作者是翁卷，字灵舒，南宋诗人。他以诗歌见长，作品多以田园生活为题材，风格清新自然。内容这首诗描写了江南农村四月景色的繁荣景象，展现了生机勃勃的田园风光。诗中描绘了农民辛勤劳作的场景，以及田野里各种植物生长的景象。

黄鹤楼黄鹤楼黄鹤楼，中国四大名楼之一，位于湖北省武汉市武昌蛇山之巅。它是一座有着悠久历史和丰富文化内涵的古建筑。诗歌中的黄鹤楼诗人崔颢的《黄鹤楼》诗句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”成为千古传诵的佳句，为黄鹤楼增添了更深层的文化意蕴。

宿建德江诗歌内容这首诗描绘了诗人孟浩然在建德江边所看到的景色，并借此表达了诗人旅途中的感伤之情。意境诗歌以轻快明朗的笔触描绘了建德江的景色，但诗歌的最后却