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部编版小学五年级下册语文第三单元全单元教案

单元概述

本单元以“遨游汉字王国”为主题，编排了一次综合性学习活动。这是小学阶段第二次集中进行的汉字学习专题活动，旨在引导学生在已有知识基础上，进一步感受汉字的趣味和魅力，了解汉字的文化内涵，培养热爱祖国语言文字的情感。本单元打破了传统课文的编排模式，以“活动建议”和“阅读材料”相结合的形式，为学生提供了自主探究、合作学习的广阔空间。整个单元分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块，涵盖了汉字的起源、演变、构成、趣味以及书法艺术等多个方面，力求让学生在轻松愉快的氛围中，通过一系列实践性活动，提升对汉字的认知水平和运用能力。

单元教学目标

知识与技能

1.认识汉字的起源和演变过程，了解甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体的特点。

2.学习辨析形近字、同音字、多音字，理解字义，提高汉字的识记和运用能力。

3.感受汉字的趣味，积累字谜、歇后语、谐音笑话等语言材料，体会汉字文化的博大精深。

4.初步了解汉字书法的魅力，欣赏著名的书法作品，培养对书法艺术的兴趣。

5.学习通过多种途径（如书籍、网络、请教他人等）搜集和整理关于汉字的资料，并能进行简单的梳理和展示。

过程与方法

1.通过猜字谜、讲汉字故事、举办汉字知识竞赛等活动，激发学习汉字的兴趣。

2.引导学生在小组合作中探究汉字的奥秘，培养合作探究精神和解决问题的能力。

3.鼓励学生运用观察、比较、查阅资料等方法进行自主学习，培养独立学习能力。

4.通过办手抄报、开展主题演讲、制作汉字文化展板等形式，提高信息整合和表达能力。

情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味和神奇，培养对汉字的热爱之情。

2.体会汉字所承载的文化底蕴，增强民族自豪感和文化自信心。

3.养成勤于思考、乐于探究的学习习惯，激发对传统文化的兴趣。

4.在学习活动中，培养团队合作意识和乐于分享的品质。

单元教学重难点

教学重点

1.引导学生在活动中感受汉字的趣味，了解汉字的起源、演变及构成特点。

2.培养学生搜集、整理、分析和运用资料的能力，以及合作探究精神。

3.激发学生对汉字的热爱和对汉字文化的自豪感。

教学难点

1.如何有效地组织和引导学生进行自主、合作、探究式学习，确保活动有序且富有成效。

2.引导学生将所学知识内化为自身素养，并能创造性地进行展示和表达。

3.如何在有限的课时内，兼顾知识学习与能力培养，达成单元教学目标。

课时安排（建议）

本单元建议安排7-8课时（不含课外拓展时间），其中“有趣的汉字”板块约3-4课时，“我爱你，汉字”板块约3-4课时，单元总结与成果展示1课时。

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第一板块：有趣的汉字

第一课时：字谜乐园

课时目标

1.通过猜字谜、编字谜等活动，感受汉字的趣味性，激发学习汉字的兴趣。

2.学习猜字谜的基本方法，如象形法、会意法、形声法等。

3.积累一定数量的字谜，培养观察力和思维能力。

教学重难点

重点：引导学生积极参与猜字谜活动，感受汉字的趣味。

难点：学习编简单的字谜，体会汉字构字的巧妙。

教学准备

1.教师：搜集整理不同类型的字谜（课本内外），制作PPT课件，准备字谜卡片。

2.学生：预习课本中的“字谜七则”和“有趣的谐音”，搜集自己感兴趣的字谜。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师谈话：同学们，汉字是世界上最古老的文字之一，也是最具特色的文字。它不仅能表情达意，还充满了智慧和乐趣。今天，我们就一起走进“字谜乐园”，去感受汉字的奇妙魅力。（板书：字谜乐园）

2.提问：大家平时喜欢猜字谜吗？谁能说说你猜过的最有意思的一个字谜是什么？（学生自由发言，初步调动积极性）

二、学习猜谜，探究方法

1.出示课本中的“字谜七则”（PPT或卡片）。

*（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）

*（2）一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（坐）

*（3）右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。（口）

*（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（也）

*（5）一人一张口，口下长只手。（拿）

*（6）十字对十字，太阳对月亮。（朝）

*（7）（课件展示“休”的古文字形）看图猜字。（休）

2.引导学生逐一猜解，并思考：你是怎么猜出来的？

*小组讨论交流猜谜思路。

*代表发言，教师总结猜谜方法：

*象形法：根据字的形状来猜，如“日”字。

*会意法：把字的意思合起来理解，如“休”字，人靠在树木旁休息。

*形声法：利用字的形旁表义、声旁表音的特点（此课时可暂不深入，后续再学）。

*拆字法/组合法：把字的部件拆开或组合起来思考