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小学生“文明礼仪伴我行”主题班会教案

一、班会主题

文明礼仪伴我行——争做文明小使者

二、班会目标

1.认知目标：使学生了解日常基本的文明礼仪常识，认识到文明礼仪在人际交往和社会生活中的重要性。

2.情感目标：激发学生对文明礼仪的认同感，愿意自觉学习和践行文明礼仪，培养积极健康的人生态度和良好的道德品质。

3.行为目标：引导学生将所学的文明礼仪知识运用到实际生活中，初步养成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。

三、班会准备

1.教师准备：制作与文明礼仪相关的PPT课件（包含图片、情景、小故事等）；准备情景剧所需的简单道具（如书本、扫帚、玩具等）；设计并打印“文明小使者”倡议书；准备小奖品（如文明之星小贴纸）。

2.学生准备：预习文明礼仪相关知识；分组排练简单的文明礼仪情景剧或小品；准备一句自己最喜欢的文明礼貌用语。

四、班会对象

小学中年级学生

五、预计时长

40分钟

六、班会过程

（一）情景导入，引发思考（约5分钟）

1.主持人开场：（可由两位学生主持）

*主持人甲：亲爱的同学们，大家好！今天，我们的教室里来了一位特殊的小客人，它看不见、摸不着，却能让我们的校园充满温暖，让我们的相处更加愉快。大家猜猜它是谁？（引导学生思考）

*主持人乙：没错，它就是“文明礼仪”。今天，就让我们一起走进文明礼仪的世界，探索它的奥秘吧！“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始！

2.情景表演导入：

*教师引导：“最近，老师发现了一些发生在我们身边的小故事，请大家看看这些同学的做法，你有什么想说的吗？”

*学生表演两个简短情景：

*情景一：两个同学在走廊上追逐打闹，撞倒了另一位同学的书本，头也不回地跑了。

*情景二：一位同学主动捡起地上的垃圾，扔进垃圾桶；另一位同学见到老师主动问好。

*提问：看了这两个小情景，大家有什么感受？你们更喜欢哪种做法呢？为什么？（引导学生自由发言，初步感知文明行为与不文明行为的区别。）

（二）认识文明礼仪，明辨是非（约10分钟）

1.什么是文明礼仪？

*教师引导：“同学们说得都很好。那么，到底什么是文明礼仪呢？其实，文明礼仪就是我们在日常交往中，应该遵守的行为规范和道德准则。”

*PPT展示：“礼”字的演变和含义，简单介绍“孔融让梨”等传统礼仪小故事，让学生了解“礼”的文化传承。

2.校园文明礼仪我知道：

*教师提问：“在我们美丽的校园里，哪些行为是讲文明、懂礼貌的表现呢？请大家分组讨论一下，然后每组派代表分享。”

*学生分组讨论（3-5分钟），教师巡视指导。

*小组代表发言，教师将学生提到的文明行为记录在黑板上或PPT上（如：主动问好、不随地吐痰、不乱扔垃圾、排队有序、爱护公物、乐于助人、上课认真听讲、发言先举手等）。

*教师小结：“同学们总结得非常全面！这些都是我们校园里常见的文明礼仪。那么，如果我们看到有人做了不文明的行为，我们应该怎么做呢？”（引导学生思考，不仅要自己做到，还要勇于提醒和帮助他人。）

3.情景辨析：

*PPT展示几组校园生活情景图片（或短视频），包含文明行为和不文明行为。

*例如：

*图片1：同学不小心撞到了对方，连忙说“对不起”，对方说“没关系”。（文明）

*图片2：在图书馆大声喧哗。（不文明）

*图片3：把吃完的零食包装袋随手扔在草坪上。（不文明）

*图片4：看到老师抱着作业本，主动上前帮忙。（文明）

*让学生判断哪些是文明行为，哪些是不文明行为，并说说为什么，应该怎么做才对。

（三）践行文明礼仪，从我做起（约15分钟）

1.“文明礼仪小剧场”：

*教师：“现在，我们已经知道了很多文明礼仪知识，接下来，就让我们把这些知识运用到实际行动中吧！请欣赏同学们为我们带来的‘文明礼仪小剧场’。”

*学生分组表演课前准备的文明礼仪情景剧（如：《问路》、《借东西》、《食堂就餐》、《课间活动》等），展现不同场景下的文明沟通和行为方式。

*表演结束后，其他学生可以点评：“他们演得怎么样？哪些地方做得好？”

2.“我的文明承诺”：

*教师引导：“看了同学们精彩的表演，相信大家对如何践行文明礼仪有了更深的体会。文明礼仪不是一句口号，而是实实在在的行动。现在，请大家静静地想一想，在今后的学习和生活中，你打算从哪些小事做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子呢？”

*给每位学生发一张小卡片（或便利贴），写下自己的一条“文明承诺”。

*邀请几位学生分享自己的承诺，并将卡片贴在预设的“文明承诺墙”上。

*教师鼓励：“同学们的承诺都非常真诚，希望大家都能说到做到，把承诺变成实际行动。”

3.学习礼貌用