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河南郑州刘利红扁鹊治病教学设计公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课《河南郑州刘利红扁鹊治病教学设计公开课教案（2025—2026学年）》针对小学中年级学生，依据小学语文教学大纲和课程标准进行设计。课程内容围绕扁鹊治病的故事展开，旨在培养学生对传统文化的认识和兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。本课在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，核心概念为“医德”，技能为“阅读理解”和“语言表达”。

二、学情分析

针对中年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力，但生活经验和认知特点仍然处于发展阶段。学生对扁鹊治病的故事有一定了解，但可能存在对医德理解不够深入、语言表达能力不足等问题。此外，学生在阅读过程中可能存在易错点，如对人物关系的混淆、对故事情节的理解偏差等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解扁鹊治病的故事，感受医德的重要性；2.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3.培养学生对传统文化的认识和兴趣。为实现教学目标，采用以下策略：1.结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣；2.设计互动环节，引导学生主动参与课堂；3.通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力；4.注重学生个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。通过以上措施，确保教学目标的达成，提高学生的综合素质。

二、教学目标

知识目标：说出扁鹊治病故事的主要情节，列举扁鹊的医术特点，解释医德在故事中的体现。

能力目标：通过分析扁鹊治病故事，设计一个简短的角色扮演，解释如何运用故事中的医术知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标：评价扁鹊医德的崇高，表达对医者仁心的敬意，树立关爱他人、乐于助人的价值观。

科学思维目标：通过讨论扁鹊治病的方法，评价其科学性，设计一个实验来验证医术原理。

科学评价目标：在小组讨论中，评价同伴的角色扮演，提出改进建议，使用恰当的行为动词如“分析”、“建议”、“改进”等。

三、教学重难点

教学重点在于通过扁鹊治病故事理解医德的重要性，教学难点在于引导学生深入分析医术背后的科学原理和医德的价值，并能在现实生活中体现这种价值观。难点源于学生对抽象概念的认知困难和对历史故事与现实生活关联的理解不足。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备扁鹊治病故事相关的图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组讨论环境，提前规划黑板板书，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放扁鹊治病的故事视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道扁鹊是谁吗？他有什么特别的地方？

3.引导学生思考：扁鹊治病的故事给我们带来了哪些启示？

学生活动：

1.观看视频，了解扁鹊治病的故事。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：了解扁鹊的生平

目标：通过阅读教材，了解扁鹊的生平事迹，培养学生自主学习和阅读的能力。

活动方案：

1.学生阅读教材中关于扁鹊的生平介绍。

2.教师提问：扁鹊生活在哪个时期？他有哪些成就？

3.学生回答问题，教师总结。

4.学生分享自己了解到的扁鹊事迹，教师点评。

教师活动：

1.引导学生阅读教材，注意生字词的读音和书写。

2.提问引导学生思考扁鹊的生平事迹。

3.总结学生的回答，纠正错误。

4.鼓励学生分享自己了解到的扁鹊事迹。

学生活动：

1.自主阅读教材，了解扁鹊的生平事迹。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分享自己了解到的扁鹊事迹。

即时评价标准：

1.学生能够正确朗读生字词。

2.学生能够复述扁鹊的生平事迹。

3.学生能够用自己的语言描述扁鹊的成就。

任务二：分析扁鹊的医术特点

目标：通过分析扁鹊的医术特点，培养学生分析问题和归纳总结的能力。

活动方案：

1.学生阅读教材中关于扁鹊医术特点的介绍。

2.教师提问：扁鹊的医术有哪些特点？

3.学生分组讨论，分析扁鹊的医术特点。

4.每组选派代表汇报讨论结果，教师点评。

教师活动：

1.引导学生阅读教材，注意医术特点的描述。

2.提问引导学生思考扁鹊的医术特点。

3.组织学生分组讨论，并指导讨论方法。

4.总结学生的讨论结果，纠正错误。

5.鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

学生活动：

1.自主阅读教材，了解扁鹊的医术特点。

2.思考并回答教师提出的问题。